1958-1973 годы

Выпускных классов в 1958 году было пять. Классные руководители: Мартынюк Зоя Васильевна – учи­тель географии, С. Е. Никифорова – биология, Г. А. Андрианов – литература, П. П.  Лойко – матема­тика. Историю вели М. В. Седова и А. С. Гольденберг, химию – Б. Н. Пыляев и Л. Н. Смирнова. Классы комплектовали и за счет учащихся, пришедших из других школ, подготовка их не соответствовала «короленковцам». Поэтому с первых уроков начинались затруднения по химии, и Л. Н. Смирновой пришлось проводить дополнительные занятия. Ученики сначала переживали, так как их хорошие оценки за 7 – 8 класс не подтвердились, зато потом были довольны, когда сравнялись знаниями с остальными. Они были удивлены тем, что на уроках химии много лабораторных работ, и учитель демонстрирует опыты, объясняя новый материал. Многие стали посещать химический кружок, у кого-то проявился интерес к предмету. Участие в школьных и районных олимпиадах подтверждало прочные знания.

Уроки истории часто связывают с именем М. В. Седовой, которая пришла в школу сразу после окончания института. Маргарита Васильевна способная, любознательная учительница, которая за всё время работы в школе совершенствовалась в своей профессии и детям стремилась привить тягу к знаниям. Все её уроки проходили на самом высоком уровне, каждый урок был интересен. Глубокие знания предмета давали возможность учителю спокойно, эмоционально, с привлечением дополнительного материала, тихим голосом проводить урок. На уроке была абсолютная тишина, ученики слушали Маргариту Васильевну, затаив дыхание, как говорят «слышно, как муха пролетит», поэтому долгие годы у Маргариты Васильевны было прозвище «муха». Все уважали учителя за строгость, требовательность и постоянный учёт знаний, что давало положительный результат. Успеваемость по истории была хорошая. Не считаясь со своим свободным временем, Маргарита Васильевна работала с детьми индивидуально, помогая подготовить доклады и рефераты на различные исторические темы. Организовывала и проводила походы и экскурсии, которые развивали учащихся и помогали изучать историю России. Посещали исторические места Владимира, Суздаля, Киева, Дмитрова, Углича, Бородино, Ленинграда, Петрищево и многие другие. Пешие походы по замечательным местам района и экскурсии по Ногинску. В свои походы Маргарита Васильевна вовлекала других учителей, расширяя их кругозор. Все эти мероприятия развивали ребят, давали работу уму для обобщений и выводов. Работать с Маргаритой Васильевной в одном коллективе было интересно и полезно, перенимая её опыт работы. В коллективе школы у неё был большой авторитет, были друзья, а члены партии избирали её секретарём парторганизации школы.

Выпускники вспоминают: «Мы любили и уважали Маргариту Васильевну за доброе и разумное к нам отношение. Она научила нас любить историю, Родину и людей. Мы взяли с собой в жизненную дорогу её душевное отношение к людям и жизнелюбие».

Урок физики ведёт Щуров Юрий Георгиевич.

В год своего 50-летия школа выпустила пять 10-х классов. Это были дети, рождённые в предвоенный 1940 год. Первый класс вела Горячева Клавдия Ивановна, вспоминает выпускница 1958 года Денисова Ирина Николаевна, которая после школы и медицинского института проработала более 40 лет в Ногинской поликлинике, награждена знаком «Отличник здравоохранения». О своей первой учительнице она вспоминает как о доброй, интеллигентной женщине, внешне олицетворяющей типичный образ наставника-педагога.

«До 7-го класса обучение было раздельное, а первого сентября, когда девочки вошли в кабинет, там уже сидели мальчики, которые сели за парты, как им нравилось. Классный руководитель Кутузова Клавдия Фёдоровна рассадила нас парами по принципу – девочки перевоспитывают мальчиков. Педагоги по предметам были людьми неординарными, случайных в профессии не было. Конечно, стиль преподавания, требовательность были разные. Седова Маргарита Васильевна требовала знать историю досконально. Знание истории мне очень помогло при сдаче экзамена на первом курсе института. Озорных мальчиков она умела заставить уважать предмет и себя. Более мягким человеком была учительница английского языка Котова Татьяна Николаевна. Её уроки нравились, и мы старались хорошо готовиться. Мои знания отметили в институте и зачислили в спецгруппу для работы в других странах. Особо колоритной фигурой был преподаватель физики Щуров Юрий Георгиевич. На его уроках весь класс был вовлечен в процесс опытов. Его побаивались и уважали. Литературу вела Г. В. Мойкина. Помню, что сочинение за 10-ый класс написала на „отлично“. Каждое лето мы читали много книг по списку, который нам давала Галина Васильевна. Уроки физкультуры вели два преподавателя, опытный Муравлёв Михаил Денисович и молодая Палютчева Евгения Георгиевна».

1958 год. Школе 50 лет. Три учителя физики разных лет (справа налево): Щуров Юрий Георгиевич, Захаров Владимир Иванович, Кротков Михаил Николаевич.

Вспоминает Зобкова Валентина: «Михаил Денисович всегда был вежлив, подтянут. Он хорошо вёл свои уроки и многому нас научил. Евгения Георгиевна пришла к нам сразу после института. Молодая, стройная, гибкая, почти наша ровесница. С её приходом в школе прибавилось спортивных секций: гимнастика, волейбол, баскетбол. Баскетбольная команда состояла из девочек нашего выпуска. Мы победили электростальскую команду, и нам был присвоен спортивный разряд.

Далее воспоминания Зобковой (Исаева Валентина Никитична) о своём классе. «Первая наша учительница Наталья Александровна была женщина пожилая с большим педагогическим опытом. Всегда носила круглые очки с толстыми стёклами и неизменную кофту. Она с нами была как клушка с цыплятами – спокойная, доброжелательная, терпеливая. Она сумела вдолбить даже в очень тугие наши головы основы основ. Особенно по русскому языку и математике. Вот благодаря её стараниям ребятишки тяжёлых послевоенных лет научились писать, читать, считать. Сегодняшние первоклассники по сравнению с нами – профессора. Уже в детском саду они проходят программу более объёмную, чем мы в первом классе. И сколько всего они знают из средств массовой информации! Главное, всё-таки, что бы в них было больше душевности и человечности. В наше время её, кажется, было больше.

Придя в школу, дети надели школьную форму: коричневое платье с белым воротничком и чёрный фартук. Требовали от нас опрятную причёску, никаких серёжек и крашенных волос и губ, но можно было носить банты и какие угодно заколки. Мальчикам было проще – опрятность в причёске и одежде. Завтраки военных дней отменили, и большинство пользовались буфетом, покупая пончики с повидлом, по пять копеек за штуку. Класс 10 „Б“ был сплочённый. Актив класса состоял из 12 – 15 человек. Это были рослые энергичные девочки. Среди них Лариса Суркова и Наташа Данилова оставались старостами класса несколько лет. Их обязанностью была организация дежурства и уборка кабинета после уроков. Секретарь комсомольской организации и члены бюро влияли на жизнь класса, по ним равнялись другие, они были за всё в ответе. Секретарём комсомольской организации класса, а потом и всей школы была Ратникова Лида. Она не была отличницей, а как большинство из нас хорошисткой, но у неё был твёрдый характер, хорошие организаторские способности, была общительна, умела правильно оценить обстановку и пользовалась уважением у учащихся и учителей. На заседаниях бюро планировалась вся классная работа. Эля Егорова, наша лучшая ученица, помогала отстающим. Тамара Полукарова работала в подшефном детском саду и после окончания пединститута работала воспитателем, а потом и заведующей в детском саду. Я была редактором классной стенгазеты, а Люся Белякова активно участвовала во всех делах, была хорошей спортсменкой: каталась на коньках, лыжах, входила в волейбольную и баскетбольную команды. После окончания школы и института Белякова работала инженером на Ногинском заводе опытных монтажных приспособлений. Актив класса занимался подготовкой вечеров и собраний, на которых оценивали поступки друг друга, делали замечания. Всё было в дискуссиях открыто, доброжелательно. Каждый из нас наматывал себе на „ус“ основные понятия добра и зла, и это было доходчивее любых назиданий родителей и учителей. Участвовали в посадке деревьев в парке и внесли свою лепту в создание лесозащитных полос в засушливых степях юга – собирали желуди. В нашей активной, ограниченной школьным расписанием жизни, были случаи срыва урока. Была весна, прекрасная солнечная погода, прошел урок физкультуры, после перемены надо было возвращаться в класс на урок русского языка. Солнце ударило в голову, кто-то крикнул: „Ребята бежим в парк!“. И вот наши ноги несут нас в сторону парка. Бежали молча, в парке смеялись и радовались, но потом наступила минута отрезвления. Собрались, понуро пошли обратно, на ходу придумывая причину отсутствия на уроке. Конечно, нас ругали, мы клялись, но едва ли кто-нибудь пожалел о случившемся, хотя больше ничего подобного не устраивали.

До 9-го класса классным руководителем у нас была Зоя Васильевна Мартынюк, её очень любили и не хотели огорчать. Преподавала она географию. Рассказывала очень интересно – её предмет знали неплохо. Мы звали её „наша Зоя“, и в этих двух словах было всё наше тепло и никакого унижения. Она была для нас доверенным лицом, мы с ней делились радостями и огорчениями, раскрывали свои секреты, спрашивали советов. Она умела внимательно выслушать, без осуждения и назидания. После смены классного руководителя, мы по-прежнему признавали в душе только нашу Зою. Она была обаятельным, добросердечным и очень талантливым человеком. Она обладала удивительной красоты и силы голосом. На юбилейном концерте она со своей подругой спела несколько романсов и имела огромный успех. Таких личностей со светлой душой, как наша Зоя, не так много на свете.

После неё нашими классными руководителями были учителя литературы Ирина Ивановна Облезова и в 10-ом классе Галина Яковлевна Клинова, которые отличались интеллигентностью, мягкостью и женским обаянием и пользовались у нас большим уважением. Особенно боялись на уроках и любили в остальное время Седову Маргариту Васильевну. Помнится, когда по расписанию должен быть урок истории, в класс вошла миниатюрная молодая девушка. Очень высокие каблуки, при её весьма невысоком росте, подчёркивали изящную фигурку. Милое лицо, очки и сразу мелькнула мысль: „Да кто же её будет слушаться?“. Она строго повела на нас своим острым взглядом, так что все подобные мысли испарились сразу. Удивительное дело, с тех пор никогда, ни на одном уроке не было такой тишины. Такого внимания, как на уроке истории. Между собой мы называли её просто „муха“. Она умела заставить нас учить свой предмет, рассказывая исторические события тихим вкрадчивым голосом.

Физику вели два преподавателя. Михаил Николаевич Кротков (выпускник школы № 2) человек очень тихий, спокойный, не вредный. За ним закрепилась кличка «телёнок». Второй – Юрий Георгиевич Щуров, он во всех смыслах был полной противоположностью Кроткову. Гигантского роста, крепкого телосложения, порывистый в своих движениях, требовательный к дисциплине. В то время в кинотеатре шёл фильм «Тарзан» и Юрия Георгиевича сразу окрестили «Тарзаном». Предмет он знал хорошо, доходчиво объяснял, ребята его уважали. Математику преподавал Петр Петрович Лойко – тут нам не сильно повезло. Много добрых слов можно сказать в адрес учительницы рисования и черчения Людмилы Михайловны Кузьменко. Последний год перед уходом на пенсию работал Борис Николаевич Пыляев. Последние уроки проводил опытнейший преподаватель, лицо школы Короленко. Он уходил с чувством выполненного долга, научив химии сотни выпускников школы и оставив после себя свою ученицу, которой он очень доверял. Среди всех учителей он занимал особое место. В памяти сразу встаёт высокая и прямая фигура седого пожилого человека. Вот он спускается по школьной лестнице, а навстречу бежит со всех ног первоклассник и почти натыкается на учителя. Малыш испугано вскидывает глаза вверх, ожидая замечания. Вместо этого Борис Николаевич вежливо, слегка наклоняясь к нему, и очень доброжелательно говорит: „Добрый день, молодой человек. Вы, наверное, опаздываете?“. Бедолага, сразу присмирев, но, приосанившись, произносит какие-то извинительные слова и уже спокойно продолжает путь. Именно таким был Борис Николаевич. Все его манеры, подбор слов, интонаций выдавали в нём человека исключительно воспитанного и интеллигентного. Он умел уважительно относиться к каждому, даже к самым младшим ученикам обращался на „вы“. Рядом с ним невозможно было делать что-то не то – стыдно. Он воспитывал всех окружающих просто своим искренне уважительным отношением. Это был преподаватель с большой буквы, очень высокой внутренней культуры».

Школе 50 лет. Награждение Пыляева Бориса Николаевича.

С большой любовью и уважением выпускники 10«В» класса вспоминают учителя биологии С. Е. Никифорову. «Она была для нас всех второй матерью: опекала и охраняла нас, постоянно держала в поле зрения. Она знала всё про каждого из нас». Учила любить и беречь природу. «Защищать природу – значит защищать Родину» – Пришвин.

Выпускники 1958 года все определились в жизни. У некоторых интересная судьба. Валентина Водянова – староста в 10 классе,способная, энергичная ученица – после окончания школы работала на чулочной фабрике, затем пошла служить в армию (1963 – 65 год). Окончила заочно Московский институт геодезии и картографии и в 1965 году сменила одну воинскую часть на другую, где и работает. Михеева Антонина выражает благодарность «тем, кто вырастил и воспитал нас настоящими людьми, научил любить труд, не искать лёгкой жизни, не лгать и изворачиваться, не подличать».

1958 год. Экскурсия учителей по каналу им. Москвы.

Каждый год после 10 класса школа выпускала по 100 – 150 человек, большинство из которых продолжали учёбу в вузах страны. В 1956 году школа выпустила из 10-х классов 120 человек, в 1957 году – 132 выпускника, в 1958 – 158 человек, и большинство поступили в высшие учебные заведения, такие как МГУ, Физтех, МЭИ, Бауманский университет, химические, строительные, инженерно-технические. После окончания аспирантуры многие стали научными работниками.

В эти годы в школе работает сильный, работоспособный, знающий свой предмет коллектив учителей. Ещё работают ветераны, а под их «крылом» набирается педагогического опыта молодежь.

Софья Марковна продолжает разумно руководить школой. Её большой авторитет, умение брать на себя ответственность, умение оградить членов коллектива от различных неприятностей, защищать учащихся и умение ладить с родителями делает её незаменимым, обожаемым всеми членом коллектива.

Через профсоюз Софья Марковна договорилась о руководителе хора для учителей. Любителей петь нашлось много: это учителя начальных классов, учителя иностранного языка Г. А. Пру­шин­­с­кая, В. М. Смирнов – люди с хорошим музыкальным слухом. Солистка Мартынюк Зоя Васильевна и остальные любители. Репертуар был большой и разнообразный. Разучивали песни Матусовского, Пахмутовой, Дунаевского, Верстовского. «Хор девушек» из оперы «Аскольдова могила», произведения Кабалев­ского, Островского, Штрауса «Весенние голоса», полонез Огинского и др. Репетиции проходили вечером после уроков, но это был отличный отдых и психологическая разгрузка.

Встреча нового 1959 года в школе была незабываемой. Выступал хор учителей, Андрианов Георгий Александрович читал свои стихи, З. В. Мартынюк исполняла арии из опер. Зажарили огромного гуся, разделывать которого поручили Евгению Павловичу Вайсброту – учителю труда. Гусь был такой большой, что разделать его ножом было трудно, и Евгений Павлович применил свои рабочие инструменты. Столы стояли в зале около ёлки, играла музыка, много танцевали. Под аккомпанемент пианино Г. А. Прушинской и аккордеона Е. П. Вайсброта пели много песен и даже водили хоровод вокруг ёлки.

Это, наверное, был последний вечер с Софьей Марковной, а после её ухода ушли ветераны Н. Н. Исаева, Б. Н. Пыляев, В. И. Бо­го­родская –
учитель немецкого языка, В. В. Пе­­кар­­­ский. Произошла смена поколений. Новым директором назначили учителя истории, участника Великой Отечественной войны В. В. Чайни­кова – энергичного, работящего человека, но через год он был назначен заведующим ГОРОНО.

Выпускники 1960 года в своих воспоминаниях высоко оценивают работу своих учителей. Литературу вела И. В. Иванова, её интересные уроки продолжались на школьных литературных вечерах, подготовленных ею с учениками. Ставились сценки из произведений Островского «Гроза», Чехова «Дядя Ваня», Грибоедова «Горе от ума». Читали много стихов и рассказывали биографии поэтов. Это были интересные вечера для всех учащихся школы. Также интересны строго организованные обучающие уроки Т. К. Шабашова. Уроки химии, проводимые Л. Н. Смирновой, запомнились лабораторными работами. Заинтересованные химией учащиеся посещали химический кружок. На кружке ребята самостоятельно выполняли многие эксперименты, решали задачи, готовясь к олимпиаде по химии, готовились к проведению вечера, посвященному М. В. Ломоносову. С особой признательностью ученики отмечают уроки истории Г. А. Прушинской. «Галина Александровна очень женственная. Обаятельная учительница, мы на уроках рассматривали её замечательную прическу и красивые костюмы, это высокообразованный, культурный, многознающий учитель. Она в удобной, эмоциональной форме доносила до учащихся всё новое, что происходило в мире, прививала нам любовь к Родине, знакомила с художественными произведениями, проводила вечера о живописи с музыкальным сопровождением. Её уроки ждали с нетерпением и с сожалением встречали звонок, который указывал на конец урока. Организовывала поездки по литературным и историческим местам в Абрамцево, Ясную Поляну, Ленинград и его окрестности. После окончания школы больше половины класса поступили в вузы и приобрели специальности: экономистов, химиков, преподавателей, инженеров и др.».

Химический кружок 8”Б” класс. 1958 год. Кудинова, Полозова, Родина, Дубовицкий.

В 1959 году с учениками выпуска 1961 года под руководством М. В. Седовой с участием Л. Н. Смирновой и В. М. Смирнова – учителя немецкого языка, два класса приняли участие в поездке в Киев с 20 по 29 июня, и далее поход по Украине. За неделю в Киеве ребята посетили достопримечательности города и исторические места. С экскурсоводом они прошлись по Крещатику, посетили университет, стадион, зоопарк, поднимались на Владимирскую горку, любовались с неё видами Киева и Днепра. Послушали рассказ о создании памятника Владимиру–Крестителю и посетили Софийский Собор, который восхитил экскурсантов своим убранством и акустикой. Видели гробницу княгини Ольги и саркофаг Ярослава Мудрого. В историческом музее обратили внимание на большую экспозицию, посвященную истории Киева, Руси и Великой Отечественной войны. Во время прогулки по Киеву осмотрели памятник Богдану Хмельницкому и Золотые ворота. Специально отвели день для посещения Киево–Печёрской Лавры. Ознакомились с её историей. Хорошо запомнилось посещение музея Т. Г. Шевченко. Киев оставил неизгладимый след в памяти выпускников. Группа 9 «Б» класса после Киева под руководством В. М. Смирнова вернулась в Ногинск, а 9 «А» продолжал поход по городам и поселкам Украины. Посетили город Белая Церковь – тогда город-побратим с Ногинском, Корсунь–Шевченков­ский с его военной историей и Канев, где остановились в школе, в которой в 1939 – 40 году учился Олег Кошевой; сохранилась парта, за которой он сидел. В Каневе посетили могилу Шевченко, памятник, который имеет высоту 17 м и к нему ведут 400 ступенек, посетили дом-музей Т. Г. Шевченко. Пеший поход чередовали с экскурсиями и отдыхом: купание, игра в волейбол, прогулки, осмотр местности и, конечно, крепкий сон. Поход закончился 16 июля 1959 года переездом из Москвы в Ногинск. Итогом стало создание альбома с фотографиями о путешествии, которое запомнилось на многие годы. После похода ребята двух классов очень сдружились.

 

За годы существования школы образование претерпело много изменений, иногда в не лучшую сторону. Начало двадцатого века характеризовалось восстановлением в правах женщин, в круг обязанностей которых входило: воспитание детей, кухня и посещение церкви. С введением женского образования девочки доказали, что они усваивают знания не хуже мальчиков, и образование их идёт на пользу семье и стране. Из них получились прекрасные учителя начального образования, гувернантки и общественницы. Богородская гимназия в июле 1908 года выпустила 23 ученицы, а в 1909 году – 17, но среди них уже были выпускницы, окончившие педагогический класс, которые стали учителями. До 1917 года гимназия выучила и воспитала много талантливых учителей, многие из которых работали в Ногинске. Среди них М. Н. Говорова – заслуженная учительница Р.С.Ф.С.Р., сёстры Подшиваловы Елизавета Николаевна и Екатерина Николаевна, которая стала преподавателем математики в средней школе, сёстры Русовы Нина Васильевна и Мария Васильевна – учителя русского языка и литературы, и другие. После 1918 года перед педагогическим коллективом школы № 2 стояла первостепенная задача: ликвидировать неграмотность большинства рабочих и крестьян. Молодые учителя и учащиеся занимались с взрослыми тружениками, обучая их грамоте. В школу пришли дети рабочих и крестьян, поэтому кроме учёбы в школе, продолжалось обучение рабочим профессиям на фабриках и заводах города. Многие выпускники, которым был привит интерес к знаниям через рабфаки и заочное обучение, окончили вузы. Стремление к знаниям было огромным! В сороковые годы с развитием экономики в стране потребовались инженерно-технические кадры, преподаватели высших учебных заведений и учёные. Большинство выпускников школы поступили в вузы страны, но война внесла свои поправки в жизнь. Тысячи способных, желающих учиться выпускников школ ушли на фронт и вернулись далеко не все. Во время войны ученики в основном уходили из школы после 7 класса в техникумы и ремесленные училища или прямо на завод в обучение к мастерам. В послевоенные годы школа выпускала девочек. Среди них было много способных трудолюбивых выпускниц, которые заканчивали институты и работали инженерами разных профессий, учителями, врачами и помогали послевоенному восстановлению страны.

За всё время работы школа им. Короленко была «кузницей» педагогических кадров. В разных местах страны и в городе Ногинске в разных школах преподавали выпускники школы № 2. Много выпускников и среди руководящих кадров. Заведующей ГОРОНО долгое время работала Чистякова Лидия Алексеевна, награждённая за свою деятельность орденами и медалями, много лет работает Асоскова Наталья Сергеевна, которая заслужила звание «Почётного гражданина города Ногинска». Директорами и завучами работали и работают Е. Н. Подшивалова, Г. В. Мойкина, Р. А. Хожателева, Е. Г. Андрианова, Н. А. Карпова, Н. В. Беспалова, Н. С. Дымова, И. П. Молчанова, Г. С. Лукашина, Г. М. Черткова, Т. А. Рожкова, М. Н. Гаврюшкина и другие. Немалую роль здесь сыграло влияние педагогического коллектива школы, состоящего из образованных, любящих детей и свою работу, морально устойчивых, трудолюбивых, преданных своему делу учителей.

Исследования психологов подтвердили, что одна из самых нервных профессий – это профессия учителя. Учитель при любых обстоятельствах должен выглядеть великолепно. Ученики же не готовы воспринимать их настоящих, с их проблемами и особенностями характера, не смотря на постоянное любопытство к их личной жизни. Только сильные личности могут это выдержать. Причина стрессов не в низких зарплатах учителей, а в высоких требованиях, предъявляемых к ним со стороны администрации, родителей, постоянно проверяющих лиц, которые часто сами малокомпетентны в определённых областях знаний. Последнее время поводы для стрессов это постоянные преобразования (реформы) в просвещении, различные инновации, ЕГЭ и т.п. Опытный учитель понимает несостоятельность этих преобразований, но вынужден выполнять. Отсюда и нервные перегрузки. Педагог должен быть всегда в форме. Такое выдержит не каждый. Учителя в основном грамотные и разносторонне развитые люди, поэтому им с учётом опыта и знаний в какой-то мере проще овладеть новой профессией, и если почувствовал, что очень трудно, непреодолимо находиться долго в этой атмосфере – уходи, не жди, когда придёт время, и ты поймёшь, что ничего уже не хочешь. Восстановление сил и удовлетворение в работе для педагога это положительные эмоции, которые он получает от удачно проведённого урока, от взаимной привязанности с детьми, от их успехов и заинтересованно­сти в предмете, в помощи и взаимопонимании со стороны родителей учеников и администрации школы, а так же успешно проведённого воспитательного мероприятия. В большинстве своём учителя трудоголики и люди творческие. Они патологически не умеют отдыхать, плюс к тому ненормальный рабочий день, связанный с расписанием уроков, часто в две смены – очень опасная штука для физического и психологического здоровья.

Учитель и ученики в классе – это, как оркестр, где учитель дирижёр. От состояния дирижёра зависит чистота мелодии и общий результат исполнения, так и от физического и психологического состояния учителя зависит качество урока и в итоге знания учеников. Нужно учитывать (особенно перед уроком), что творческие люди очень болезненно воспринимают критику, одно неосторожное слово может привести к срыву. Устойчивая самооценка и ощущение того, что ты можешь дать то, что другим не дано, свойственна сильным людям, учителям, утвердившимся своими успехами в коллективе школы, но эта уверенность даётся с опытом. Сложную задачу должна ежедневно решать администрация школы, для сохранения в коллективе учителей доброжелательного, доверительного, уважительного и чуткого к жизни каждого отношения.

Чиновникам от просвещения надо бы твёрдо понимать, что школа – это, прежде всего, Учитель. Ему надо создавать нормальные условия для работы. Не считать, что кто-то знает всё (это невозможно) и не перетряхивать детские и учительские коллективы, выбивая их из определённого русла, свойственной каждой индивидуальности. В сплочённом коллективе индивидуальностей сила Школы. Руководителям и учителям нельзя забывать, что в ваших руках люди будущего, с которыми всем придётся жить, и недоученные и не воспитанные ученики на вашей совести. Но прежде чем упрекать учителя в каких-либо недоделках, проверьте, всё ли имеет учитель для спокойной творческой работы.

Два директора школы: Новодворская Софья Марковна и Мойкина Галина Васильевна.

В 1961 году директором школы стала Галина Васильевна Мойкина, воспитанница школы им. Короленко, преемница и продолжательница короленковских традиций Софьи Марковны. Галине Васильевне не надо было входить в коллектив и знакомиться с ним. Проработав в школе более 15 лет учителем литературы, выпустив большое количество учеников, некоторые из которых вернулись в школу преподавателями, Галина Васильевна знала многих членов коллектива с детских лет и уже имела представление об их педагогических возможностях. Её метод работы директора с коллективом учителей и учащихся почти не отличался от заложенных Софьей Марковной традиций (принципов). Она, как и Софья Марковна, не считала, что она всё знает и может всё сделать сама. Беседы и консультации с опытными учителями, подбор кадров, результативное проведение педсоветов, разумное поощрение учителей за хорошо проделанную работу, разбор посещённого урока в диалоге с учителем, ежедневный контроль за хозяйством школы. Всё это давало возможность спокойно, без стрессов, жить школе. В отличие от Софьи Марковны, Галина Васильевна, в силу своего характера, могла громко отчитать нарушителя дисциплины, указать на недостатки в работе, но все это без злобы и унижения, поэтому не было обид, а огромное уважение сохранилось на долгие годы.

Беседа учителей на праздничном вечере. Мойкина Галина Васильевна, Гройсман Антонина Борисовна, Смирнова Любовь Николаевна.

Выпускница 1966 года Наташа Белова вспоминает: «Светлая душа, хлопотунья, всё время бегом, море энергии. Проверит все туалеты, все раздевалки, найдет все недостатки. Оставленные девочками шиньоны разнесёт по классам, наивно полагая, что кто-то признает эту находку своей перед всем классом. Громко расскажет, как мы испохабили школу, где-то, что-то сломали, где-то что-то испортили. Быстро отойдёт, как будто разноса и не было. Если же ты написал сочинение в стихах, или раскрыл закрытую в то время тему о Сергее Есенине, то она могла долго трясти твою руку и даже прослезиться. Милая, милая Галина Васильевна – для неё школа была родным домом. Поступая в ВУЗ, стоило назвать школу № 2 им. Короленко, это была, как сейчас выражаются ФИРМА!».

Она защищала коллектив школы в ГОРОНО, убеждала чиновников в администрации города об улучшении жилищных условий учителя, вместе с профсоюзом и парторганизацией беспокоилась о детских садах и яслях для детей учителей. Душевно относилась к техническим работникам. Выполняя свои директорские обязанности, Галина Васильевна блестяще проводила уроки и находила время индивидуально поработать с учеником, уже выбравшим гуманитарное направление своей будущей профессии.

Много можно писать о школе, о её учениках и учителях, но нельзя забывать о тех, кто с ними всегда находился рядом. Это технические работники: уборщицы, секретари, завхозы. От этих людей, также связанных с просвещением, многое зависит, прежде всего, чистота и порядок. Со времен гимназии в школе работали многие люди, которых называли то уборщицами, то техничками, а дети просто нянечками. И не случайно, ведь многие из них работали в школе годами, и их знали выпускники многих лет. Они вспоминают тетю Раю (Раису Аркадьевну Сверчкову).

Нелёгкая жизнь досталась этой милой, доброй, заботливой женщине – участнице Великой Отечественной войны. Эта труженица успевала всё: поработать с тряпкой и шваброй, ответить на вопросы учителей и пришедших в школу родителей, помочь ученику разыскать потерянные варежки, шапку, портфель, пожурить, а то и поругать опаздавшего на урок, выгнать из туалета прогульщиков, успокоить плачущую девочку, получившую не ту оценку, которую она хотела, приласкать малыша, скучающего по маме, разнять молодых «петушков», чтобы дело не дошло до драки, потребовать, чтобы вытирали ноги (обувь, или очищали снег веником), входя в школу с улицы и многое другое. Учителя и ученики уважали и любили её, вместе со всеми она принимала участие в экскурсиях, вечерах и различных поездках коллектива. В коридорах школы часто можно было слышать возгласы: «Рая, Раечка, Раиса Аркадьевна, тетя Рая» и всем она уделяла внимание и проявляла заботу.

 

В 60-е годы на короткое время произошла «оттепель». Политехнический музей гремел выступлениями Евтушенко, Рождественского, Ахмадуллиной, Вознесенского. Молодёжная дискуссия между физиками и лириками, смотрели «Девять дней одного года», читали Солженицына «Один день Ивана Денисовича». Появились новые вокально~инструментальные ансамбли. Пели Пьеха и Кобзон, родился «Современник». В космосе звенел Спутник, по телевизору смотрели встречу вернувшегося из космического полёта Гагарина. Вся страна ликовала, нечеловеческая радость охватила всех. Совершенно необыкновенное чувство испытывал весь народ. События вызывали необыкновенный энтузиазм. Это было высшее достижение СССР и России, столь качественно новым оно было. Восхищение подвигом, свободой естественно передалось людям по их месту работы и учёбы. Появилось стремление к лучшему. Возникшее соревнование способствовало трудовому подъёму. Появились награждённые знаком «Победитель социалистического соревнования». В детских коллективах соревновались внутри класса и между классами школы, соревновались в сборе металлолома и макулатуры, за самый чистый кабинет за лучшее дежурство по школе, за лучшие успехи в спорте, за хорошую работу на грядке в колхозе, за лучшую классную стенгазету и активное участие в самодеятельности. Если класс сажал деревья в парке, то другой класс стремился посадить больше.

Соревноваться в учёбе было сложнее, но лучшими восхищались. В зале висели доски с фамилиями медалистов. Помогали отстающим в учёбе. Лучших поднимали на «щит», о них писали в школьной стенгазете, подводили итоги соревнования и помещали фотографии активистов, помещали интересные карикатуры и шаржи на нерадивых, ленивых и нарушителей дисциплины. Около этих газет обычно стояла толпа ребят.

В выпускных классах 1961 года классными руководителями были: в 10 «А» М. В. Седова, в 10 «Б» Л. Н. Смирнова, в 1962 году – Г. В. Фёдорова.

Из воспоминаний выпускницы 1961 года Татьяны Полозовой: «За время учёбы особое впечатление произвели на нас учителя: М. В. Седова – учитель истории и наш любимый учитель химии и классный руководитель Л. Н. Смирнова, с которыми мы ездили в 9-м классе в Киев. Также А. Б. Гройсман и Г. В. Фёдорова – учительница математики. Запомнились уроки литературы, проводимые Г. В. Мойкиной. Особенно уроки, где под звуки чарующей музыки Бетховена и Чайковского, читали стихи. Об этих замечательных педагогах хочется писать «Учитель», именно так, с заглавной буквы. Они оставили неизгладимый след в нашей жизни. Их преподавательский талант был настолько велик, что и в дальнейшей жизни мы опирались на знания, полученные в школе».

Актив 8 “Б” класса в химическом кабинете. Выпускники 1960-61 года.

У некоторых учащихся, уже в младших классах, заметны склонности к гуманитарным или естественным знаниям. В старших классах эти наклонности заметно расширяются и важно, чтобы ученик нашёл в школе возможность развивать свои способности. Этому способствуют занятия в кружках, секциях, факультативах.

Охотно и с большим интересом учащиеся занимались в химическом кружке под руководством Л. Н. Смирновой. На занятиях кружка ребята углубляли свои знания по предмету, готовились к олимпиаде и химическому вечеру, посвященному М. В. Ломоносову. На вечере, проведенном в 1961 году, кружковцы знакомили учащихся, заполнивших зал, с биографией Ломоносова, читали его стихи и оды, чередуя всё с самостоятельным показом различных опытов, связанных с горением различных веществ в кислороде и воздухе. К вечеру выпустили стенную газету, посвященную памяти М. В. Ломоносова с заметками кружковцев. На районной олимпиаде многие дети 8 – 10 классов заняли первые места. Для углубления знаний по химии и знакомства с местными предприятиями учащиеся посещали завод резинотехнических изделий, керамический завод и металлургический завод «Электросталь». Глубокие знания по химии помогли поступить в химические вузы и получить интересную профессию. Морозова Наталья поступила на химфак МГУ – специалист химик-аналитик, кандидат химических наук. Полозова Татьяна поступила в МХТИ им. Менделеева – специалист химик-технолог, работала в НИИ по биологическим испытаниям химических соединений. Караченкова Валентина окончила Московский институт нефтегазовой промышленности им. Губкина – кандидат химических наук. Выпускники с гуманитарными наклонностями закончили: МГУ юрфак Гаганова Татьяна, педагогический институт исторический факультет Т. Кулагина, литературный Лариса Ласкина. Рано проявились музыкальные способности у М. Жилиной и Ващенко, они окончили музыкальное училище по классу фортепиано.

Встреча выпускников 1960-61 года в 1989 году.

Рано проявился талант к живописи у Лаврентьевой Нади. Уже в 1958 году в связи с юбилеем школы она оформила пригласительные билеты, которые одноклассники разносили по адресам. Способности и талант Надежды проявлялись постоянно. Она много рисовала, делала зарисовки во время прогулок на природу и восхищала ребят своими рисунками и поделками. Лаврентьева состояла в редколлегии класса, красиво и оригинально оформляла газеты, которые на конкурсах занимали первые места. В классной газете «За ушко и на солнышко» Надя талантливо рисовала дружеские шаржи и карикатуры, так что нерадивые ученики себя узнавали, но не обижались. Выставка её рисунков в классе перед родительским собранием запомнилась и родителям, и одноклассникам. Заметную роль в развитии таланта Лаврентьевой сыграла Кузьменко Людмила Михайловна, преподаватель черчения и рисования. Надя вспоминает: «Людмиле Михайловне я должна сказать большое спасибо за то, что она направила меня на путь искусства. Это она сказала незабываемую мной фразу: „Если ты не станешь художником, я тебе не подам руки при встрече“. Надя оправдала надежды учителя, поступила в Московское художественно-промышленное училище им. Калинина и, после его окончания, вместе с мужем в г. Электросталь воссоздали художественную школу. Со своими учениками она побывала во многих городах России (Суздаль, Углич, Торжок и др.) и за границей. Ученики Надежды Николаевны многократные лауреаты международных, всероссийских, областных и городских конкурсов, стипендиаты областного и городского фондов развития культуры, студенты ведущих художественных вузов страны. Надежда Николаевна, заслуженный работник культуры Московской области, заслуженный работник культуры России. На её счету неоднократное участие в областных и городских выставках и пяти персональных выставках. Она совершенствовала методику преподавания живописи и разработала ряд авторских программ. Н. Н. Лаврентьева много писала и рисовала и была принята в члены Союза художников России.

В своих воспоминаниях Н. Н. Лаврентьева пишет: «Нашим руководителем, как классным, так и духовным была Любовь Николаевна Смирнова. Её лёгкая улыбка, то укоризненная, то слегка насмешливая заставляла нас задумываться, не врать, не лениться. Любовь Николаевна много с нами занималась внешкольной работой, не жалея ни сил, ни времени, и мы любили её. Я понимаю, какую ответственность брала она на себя, организуя с нами поездки в театр, в Киев, на экскурсии, походы на природу. Наверное, трудности были, но Любовь Николаевна умела всё улаживать, спокойно с улыбкой. Иногда после уроков устраивали в нашем любимом кабинете химии небольшие (по современным понятиям – очень скромные) чаепития, а потом танцы. После таких вечеринок мы с удовольствием мыли и убирали в шкафах и кабинете. И это опять всё вместе с разговорами и шутками».

 

Выпускница школы 1962 года Тамара Алексеевна Рожкова, директор школы № 12, вспоминает: «В школу Короленко я пришла в 4-й класс. Освоилась и завела много друзей. Классным руководителем у нас была требовательная и очень добрая Гройсман Антонина Борисовна. Коллектив класса, созданный ей, был очень дружный и сплочённый, где никто не был равнодушен друг к другу. Все чем-то обязательно интересовались и были активны в этом. Делились секретами и вместе проводили свободное время. Помогали школе занять первые места в различных конкурсах, соревнованиях по сбору металлолома и макулатуры и относились к этому очень ревностно. Потом как-то незаметно повзрослели и стали хозяевами школы. Хотелось, чтобы младшие классы брали с нас пример, а мы хотели выделиться хорошей учёбой, комсомольской активностью и даже украшением школьной формы кружевными воротничками и манжетами. Активные учащиеся, среди них Короткова, Кутузова, Портнов, Карасева и другие, участвовали в различных классных школьных мероприятиях. Разучивали сценки на английском языке под руководством Антонины Борисовны, выпускали стенгазеты, помогали учителям что-нибудь смастерить или отремонтировать для кабинетов, дежурили по школе, следили за чистотой и порядком. Некоторые мальчики пытались выразить свою взрослость, начав курить, но это не одобрялось ни сверстниками, ни учителями. Мы были молоды, хотелось дружить и проявлять себя в общественной жизни».

 

В 1962 году окончил школу Самохин Вячеслав. После реабилитации родителей приехал в Ногинск, где и окончил 10-й класс. Поступил в МГУ на филологический факультет. Стал журналистом-международником. В молодые годы участвовал в СМОГе (Самое Молодое Общество Гениев) – неформальное объединение поэтов. Долгое время жил и работал в Румынии. Был завбюро РИА «Новости», затем – собкором «Известий», «Независимой газеты», «Московских Новостей». Свои стихи публиковал в журналах и других изданиях. Его друг В. Алейников, вспоминая юные годы, пишет: «Слава был худющим, скуластым, очкастым парнем, высоким, неловким, застенчивым с врожденным достоинством». В своих стихах Самохин вспоминает:

«…А я с народом вместе вырастал
и сбрасывал с души репейник жуткий.
Но помню зной и заключенных труд,
И стройку возле нашего барака,
И грозный автоматчик тут как тут,
И с высунутым языком собака…».

О Ногинске он пишет:

« … Не распрощался с прошлым пока –
Знать ему в верности клялся! –
Город с именем большевика
Над медленно текущей Клязьмой рапластался».

 

Вот что нам на сайт написал Вячеслав Самошкин, член Союза писателей Москвы:

Добрый день! С интересом прочитал Ваш материал о моей родной школе №2 им.Короленко. К сожалению, в пассаже о выпуске 1962 годе, где речь идет и обо мне, допущен ряд ошибок: правильная моя фамилия пишется не Самохин, а Самошкин. Там сказано также ошибочно о какой-то мнимой "реабилитации" моих родителей. Мы приехали в Ногинск в 1953 году, когда мой отец, военный строитель, работал в Гушосдоре, который занимался строительством национально важных шоссейных дорог - Москва-Куйбышев, Москва-Симферополь или Ростов-на-Дону-Харьков. Плюс, в цитате моих стихов о Ногинске допущены ошибки, в концовке стихотворения следует читать так: "город с именем большевика / над полумертвою Клязьмой" (а почему "полумертвая"? Потому что в 50-60-х годах рыбы в Клязьме не был.

 

В 50-е годы в школу пришла выпускница школы им. Короленко Палютчева Евгения Георгиевна. Начала она преподавать физкультуру, и была классным руководителем в 5 «Г» классе в 1957 году. С её приходом физическая подготовка ребят стала одним из основных предметов. Своей энергией, энтузиазмом Евгения Георгиевна заражала детей, и они потянулись в спортивные секции. Её напарник, старейший преподаватель физкультуры Михаил Денисович Муравлёв, не мог нарадоваться такому притоку ребят в секции. Выпускник 1963 года Петраков Александр вспоминает: «Я с уважением вспоминаю учителя по физкультуре Е. Г. Палютчеву, которая, после первых же уроков, определила меня в детско-юношескую спортивную школу, где я с 5 по 10 класс занимался легкой атлетикой и лыжами, защищая не только честь школы на городских спортивных состязаниях, но и честь Ногинского района на областных соревнованиях». Работая, Евгения Георгиевна смогла закончить географический факультет пединститута. Будучи очень ответственным и обязательным человеком, Евгения Георгиевна честно выполняла свои обязанности воспитателя. Вспоминают Добашина Татьяна, выпускница 1963 года: «Сколько же она с нами занималась! Водила нас в походы, возила в Москву на спектакли и в музеи, устраивала экскурсии на предприятия г. Ногинска, организовывала интересные вечера с постановкой театральных сцен или мини­спектаклей. Каждому из нас она дарила на день рождения интересную книгу с особым пожеланием, эти книги мы храним до сих пор. Евгения Георгиевна была для нас всех как вторая мама». Закончив преподавать физкультуру, Евгения Георгиевна с большим успехом стала учить детей географии. Она хотела, чтобы учащиеся учили географию не только по учебнику, поэтому устраивала поездки и походы по территориям тогдашних республик: Молдавии, Украины, Грузии и др. Изучая географию стран, нравы и обычаи их народов, воспитывала доброе взаимопонимание между народами.

Выпуск 1963 года. 10 “Б” класс. Учителя: Прушинская Галина Александровна, Воробьёва Нина Алексеевна, Щуров Юрий Георгиевич.

В 1963 – 64 году оканчивалась «оттепель», радость свободы постепенно исчезала, перемещаясь в старые пространства «кухни». Остановить же молодежь, почувствовавшую изменения в стране, было сложно. Сколько ни запрещай, а «запретный плод сладок». На улицах из окон гремели мелодии «битлов», пел Высоцкий, Окуджава. Приносили магнитофоны, которые были далеко не у всех, в школу. Протестующие против устоявшихся представлений в моде молодые люди стали носить узкие брюки, прически с длинными волосами и челками, закрывающими глаза, девочки стали носить короткие юбки и начесывать на голове пучки из волос, которые в народе называли «вшивый домик». Бороться с этим явлением было бесполезно, так оно и вышло – всё прошло.

В выпускном классе 1963 года классным руководителем была Н. А. Воробьёва, учи­тель математики. Нина Алексеевна Воробьё­ва – замечательный, талантливый педагог, ученица Т. К. Шабашова. В классах, где работала Нина Алексеевна, хорошо знали и любили математику. Спокойное, грамотное, четкое объяснение материала, аккуратные записи уравнений и чертежей, решение задач с нестандартными условиями, стимулировали ребят к самостоятельному решению, к развитию логического мышления. В случае затруднения с решением домашнего задания, она всегда помогала и, если нужно, оставляла после уроков и объясняла пропущенный по уважительной причине материал. Нина Алексеевна была заботливым и внимательным классным руководителем.

«Под её руководством класс не только имел хорошие показатели успеваемости, но и принимал активное участие в жизни школы. Ученики нашего класса собирали макулатуру, металлолом, участвовали в создании школьного радио. Особенно запомнилась поездка класса на недельную экскурсию в Ленинград. Основную часть денег на эту поездку мы заработали на уборке помещений школы». Это воспоминания Петракова Александра, который в 1968 году окончил химический факультет МГУ и поступил в аспирантуру на кафедру органической химии, возглавляемую академиком А. Н. Несмеяновым, под руковод­ством которого и защитил кандидат­скую диссертацию. Далее Александр Васильевич Петраков, выпускник 1963 года, вспоминает: «Особые слова благодарности я хочу выразить своей „химической маме“ Любови Николаевне Смирновой. Любовь Николаевна – талантливый педагог и учитель от Бога. Её великолепные уроки химии, с демонстрацией опытов, завораживали учащихся. В школе проходили химические вечера, на которых члены химического кружка демонстрировали различные опыты. Л. Н. Смирнова была организатором факультатива по химии, на котором желающие могли получить и получали углубленные знания по химии. Ученики Любовь Николаевны неоднократно занимали призовые места на городских, районных и Московских химических олимпиадах».

 

Татьяна Добашина (Спиридонова) вспоминает о своем классе и поездке в Ленинград. «Город ещё не был полностью восстановлен после Великой Отечественной войны. На домах ещё сохранились надписи о том, что эта сторона улицы опасна во время артобстрела. Многие дворцы и музеи ещё реставрировались. Тем не менее, многое удалось увидеть. Мы были в Эрмитаже, Петропавловской крепости, Исаакиевском и Казанском соборах, домике Петра I, на легендарном крейсере „Аврора“, на Марсовом поле, подъезжали к Смольному, гуляли по Летнему саду. Ездили в Царское село, где была экскурсия в музей А. С. Пушкина и великолепный Петергоф. В Ленинграде мы жили в помещении школы, где на лето ставились кровати для экскурсантов. Эта поездка стала для нас незабываемой. В годы нашей учёбы над нашей школой шефствовала соседняя воинская часть, поэтому вечера в школе проходили под музыку военного духового оркестра. После ухода оркестра, танцы продолжались под пластинки, которые заводили в радиорубке. Вечера для старших классов всегда были очень романтичные». Татьяна Добашина закончила педвуз, её муж, одноклассник, Спиридонов Владимир Иванович закончил МАДИ, аспирантуру, получил ученую степень кандидата технических наук, доцент, преподавал в автодорожном институте. Их дочь также окончила школу № 2.

 

В 1964 году закончилась эпоха Н. С. Хрущёва. Смена власти происходила с раскрытием ошибок и промахов, допущенных Хрущёвым. Только что его превозносили до высоты вождя, а с его уходом начинают в газетах писать обо всех негативных процессах, которые происходили внутри руководства партийной верхушки. В результате всех «подковёрных» интриг и разоблачений в ЦК КПСС, вновь у народа снижался авторитет руководства партии. Руководить страной стал Л. И. Брежнев. Всё осталось без изменений, только с его приходом в школе на политинформациях в обязательном порядке стали читать, якобы написанную Брежневым, трилогию о «Малой земле», где, на фоне подвига солдат, восхвалялся военный талант Брежнева. С новым руководством и чиновники от просвещения начали придумывать изменения в системе обучения. Эксперимент с одиннадцатилетним образованием опять нарушал заведённый годами положительный порядок, загрузив учителей и учащихся новыми заботами и осложнениями. В школе № 2 этот эксперимент прошёл почти незамеченным. Вооружённые глубокими и прочными знаниями, полученными у превосходных учителей, таких как Г. Я. Клинова – литература, Т. К. Шабашов– математика, Ю. Г. Щуров – физика, М. В. Седова и Г. А. Прушинская – история и обществоведение, О. С. Клементьева – биология и химия, В. Н. Шершнёва – немецкий язык, учащиеся 10-х и 11-х классов успешно сдали экзамены и почти все поступили в ВУЗы страны, соответственно своим интересам, в МГУ, технические и педагогические институты.

 

Летом 1964 года в школе решили организовать лагерь «труда и отдыха учащихся». С этим предложением выступил 9«В» класс, в котором классным руководителем была Смирнова Любовь Николаевна. Это было впервые, и организация требовала тщательной подготовки. Администрация школы и ГОРОНО поддержали эту инициативу и оказали заметную помощь в её подготовке. Директор школы договорилась с воинской частью, которая выделила большие военные палатки. ГОРОНО перевело деньги на мелкооптовую базу и на первые два дня получили продукты в виде мясных консервов, круп, сахара, сгущенного молока и даже пол-мешка сушеной воблы. На грузовике воинской части палатки, продукты и ребят перевезли в деревню Мамонтово во двор местной начальной школы. Во дворе было небольшое строение, внутри которого была печь, отремонтированная к приезду ребят. По приезду, прежде всего, поставили палатки под руководством солдат, сопровождавших машину. Потом в палатки принесли хвойного лапника и застелили матрасами. В палатке помещалось 7 – 8 человек. Пока ставили палатки, Любовь Николаевна и члены актива класса сходили в сельсовет и обговорили фронт работ и оплату. Когда в колхозе узнали, что ребята будут себе зарабатывать «на хлеб», то предложили более оплачиваемую работу. Деньги переводили в колхозную столовую, из которой ребята получали продукты, но готовили сами, такое было решение. С первого же дня началось самоуправление, роль классного руководителя сводилась к постоянному контролю за порядком и выполнением графика работ и дежурств. В четыре утра Любовь Николаевна будила бригаду дежурных для приготовления завтрака. Подъем в 7, умывание в реке Шерне. Было пять бригад, бригадиров выбирали сами. Комсорг класса Люся Кривченкова вела бухгалтерию и все финансовые расчеты. На совете бригадиров обсуждали меню, и какие продукты брать в столовой для приготовления пищи. Четыре бригады с утра шли на работу. Работали с 8, всего 13 часов. Дежурная бригада готовила обед. Дрова для печи заготавливали с вечера мальчики. Эта работа была добровольной по «нежной» просьбе девочек из дежурной бригады.

В колхозе работой ребят были довольны, доверяли даже делать курам на птицеферме прививки от разных болезней. Белова Наташа вспоминает: «Обедали в лагере, где готовили сами. Для этого были дежурные по кухне. Ночью сторожили по два человека. Дежурным был доступ к мешку с воблой. О, блаженство! Ешь – сколько хочешь, а тогда вобла не на каждом шагу была. После обеда большинство ребят играли в мяч, ходили на реку купаться, гуляли, читали. Но если у тебя за год были тройки, будь любезен на занятия с отличниками. И так, всё время. Троек тогда резко убавилось. Тройки и занятия по их искоренению нравились, конечно, не всем». Отбой ко сну в 23 часа, но ребята за разговорами долго не могли уснуть. Любовь Николаевна с фонариком и дежурными обходила палатки, проверяя „носы“. По воскресеньям приезжали некоторые родители навестить детей. В эти дни лагерный ужин был не нужен. Ребята лакомились привезёнными сладостями».

В назначенный день окончания работ за ребятами приехал грузовик, погрузили палатки, ребят и поехали в город. Ребята за время лагеря загорели, окрепли, а, самое главное, появилась крепкая дружба и желание поехать в лагерь на следующее лето. В первые дни 10 класса встретились как члены одного дружного коллектива. Воспоминания Горячевой Вари: «Особенно хочется сказать несколько слов о нашей классной руководительнице Смирновой Любовь Николаевне. Это удивительный человек, энергичная, сумевшая сплотить наш класс за время учёбы так, что долгие годы после окончания школы мы встречались, знали друг о друге всё, о наших семьях, делились радостями и трудностями. Сколько было экскурсий в Москву в музеи, театры! Это мы с ней, пожалуй, впервые попали в оперу и слушали „Евгения Онегина“ и „Чио-Чио-Сан», смотрели балет „Лебединое озеро“. Это всё с ней нашей классной „классной“. Это она научила нас не только получать знания, но научила нас любить прекрасное. Не секрет, что в те далёкие годы не все дети могли с родителями ездить в театр. И мы были благодарны нашей Любови Николаевне, что она воспитала нас настоящими людьми».

 

Белова Наташа вспоминает: «Учителем истории был Гольденберг Александр Семёнович. Он был большим любителем конспектов, требуя их по каждому поводу. Конспект должен был быть аккуратно написан и подчёркнуты важные даты цветными карандашами. Как бы ты ни отвечал, какими историческими событиями и датами ни оперировал, если у тебя нет на данную тему конспекта, тебе будет сегодня три. Александр Семёнович на уроках иногда вспоминал годы своей комсомольской юности, и это было интересно».

Вспоминает Горячева Варя: «...школа дала возможность узнать таких великолепных преподавателей – интеллигентных, высоко­профес­сиональ­ных, умных. Для меня решающей оказалась встреча с учительницей немецкого языка Шершнёвой Валерией Николаевной. Придя на первый урок немецкого языка, я поняла: хочу стать учителем, таким же, как она. Я была просто влюблена в неё, в её уроки. Она была строгим, требовательным преподавателем и просто красивой женщиной. Так хотелось быть похожей на неё. Таким образом, моя будущая профессия была выбрана. Окончив школу в 1966 году, я поступила в пединститут на факультет иностранных языков, немецкий язык. Учась в институте, педпрактику проходила в своей школе № 2 у Валерии Николаевны, где потом работала учителем немецкого языка, сменив свою любимую учительницу, ушедшую на пенсию».

Выпуск 11 класс “А” и “Б” 1965 года.Учителя: Эйхенвальд Тамара Дмитриевна, Прушинская Галина Александровна, Седова Маргарита Васильевна, Ганина Елена Алексеевна, директор Мойкина Галина Васильевна, Клементьева Ольга Семёновна, Кутузова Клавдия Фёдоровна, Клинова Галина Яковлевна, Гройсман Антонина Борисовна, Савельев Василий Фомич.

Летом 1965 года 10 «В» приехал в д. Мамонтово в лагерь «труда и отдыха» второй раз. Обстановка детям была знакома, жители и колхозники встретили ребят доброжелательно, а классному руководителю хвалили ребят за вежливость и хорошее поведение. Ребята за год возмужали, поэтому мальчикам давали уже много физической работы, разрешали ухаживать за лошадьми и помогать по ремонту техники, но и платили больше. С работы мальчики приходили усталыми, но молодость брала своё. После обеда – футбол, купание в реке. На берегу Шерны укрепили доску для прыжков в воду, с которой прыгал даже Боря Авдошин, который не умел плавать, но ребята в воде его подстраховывали и пытались научить плавать. Привезли с собой гитару и вечерами в палатке, скрываясь от комаров, пели. Песни были разные, но очень хорошо исполняли авторские песни. Серёжа Терехов пел: «Когда зимний вечер, заснёт тихим сном, сосульками ветер стучит под окном, луна потихоньку из леса встаёт и жёлтым цыплёнком по небу плывёт». Дети, затаив дыхание, слушали и заказывали новые песни и подпевали. Вечера проходили тихо, красиво, лирично.

Однажды вечером мальчики без спроса сбежали на Шерну купаться, Любовь Николаевна обнаружила их отсутствие, забеспокоилась и пошла их искать. Нашла, забрала с берега одежду и унесла в лагерь. Обнаружив пропажу одежды, мальчики из веток сплели себе повязки и вернулись в лагерь «дикарями», когда совсем стемнело. Больше таких побегов не было.

Вспоминает младшая сестра Сергея Терехова Наташа, которая ездила в лагерь с десятиклассниками: «После 9-го и после 10-го класса ребята ездили помогать совхозу в деревне Мамонтово. В последней поездке с ними была и я. Жили мы все на высоком берегу реки Шерны, в больших армейских палатках. Это я потом поняла, став взрослым человеком, каково это было, взять на себя такую ответственность классному руководителю за жизнь и здоровье школьников. А тогда мы – дети о таких вещах не думали. У нас было все прекрасно. Каждое утро начиналось с зарядки, которую проводила Любовь Николаевна, потом завтрак, и мы уходили или уезжали на поле пропалывать морковку, свеклу или вырывать васильки из посевов ржи. Если была плохая погода, то возили на птичник, мы делали там прививки цыплятам. А вечером – обязательный футбол, команда мальчишек на команду девчонок. А поездки на автобусе в Ногинск в баню, с обязательными песнями, шумом и хохотом. И, конечно же, какой вечер без романтики, костра, песен под гитару... Больше всего удивляли меня отношения между классным руководителем и ребятами. Они были необыкновенно доверительными, дружескими, настоящими, никогда не чувствовалось нажима со стороны взрослого человека, а результат достигался. Именно о таком своем будущем классе я мечтала».

11 класс был посвящен выбору института, будущей профессии. Целенаправленно изучали предметы, по которым потом сдавать экзамены в институт. Как ни странно, но труднее всего было сделать выбор учащимся, которые учились очень хорошо по всем предметам. Учителя старались помочь им, беседуя и анализируя проявление их интересов. Окончили школу, успешно сдав не только школьные, но и институтские экзамены. Поступили в разные высшие учебные заведения, среди них МГУ – химфак, физфак, Бауман­ский, МИФИ, МЭИ, пищевой, Плехановский, архитектурный, и, по традиции школы, педагогический и медицинский. Выпускник Евдокимов Борис в 2008 году вспоминает:

«...И не надо скулить и плакать,
За плечами большие труды.
В снег глубокий, в асфальт и в слякоть
Ты впечатала наши следы.
Пусть давно седина, а не проседь,
Пусть и пенсия, и года,
Несмотря на солидный возраст,
Не забудешь, школа, тебя.
Осень брызжет дождём по аллеям,
Ветер марши свистит коротенько.
Поздравляю тебя с Юбилеем,
Школа имени Короленко!».

В 1966 году школу заканчивали и три десятых класса. Эксперимент с одиннадцатиклассным образованием быстро закончился. Трудно понять людям далёким от образования, что школа это единый живой организм и трясти его различными «реформами» вредно. Главное в образовании – Учитель. Учитель обязан (не все это понимают) постоянно воспитывать и образовывать себя самого, изо дня в день духовно расти, это трудно, но и радостно. Таким путём учитель поддерживает вечную молодость и, что очень необходимо в детской среде, репутацию своей профессии. Ученик уважает учителя – человека эрудированного, профессионального, гражданина, он ищет в учителе «самого лучшего человека». Таким учителям доверяют, тянутся к познанию их науки. Это никак не связано с количеством лет обучения и даже с численностью учащихся в классе (хотя это важно), и даже с качественным составом учащихся в классе. Поэтому большая ответственность лежит на директоре школы. Кого он возьмёт в учительский коллектив, чтобы в него не попали случайные люди.

Выпускник 11 «Б» класса 1966 года Фролов Евгений вспоминает «…период обучения в старших классах характерен был тем, что несколько изменился состав учителей, материал по предметам стал более сложным, было введено производственное обучение на базе завода, располагавшегося неподалеку от школы. Произошли изменения и в сознании учеников. Я стал задумываться о будущем устройстве своей жизни, соотнося обучение с дальнейшими жизненными планами. Мною было принято решение после окончания школы поступать в военное училище, избрав профессию военного. К изучению предметов стал относиться более серьёзно, что в последствии помогло мне успешно окончить школу и реализовать свои планы. И в военной службе, и в дальнейшей жизни «школьная закваска» помогла быстрее и глубже познавать новое и наиболее эффективно отдавать свои знания практической работе. Школа не только заложила во мне основы знаний, она научила ценить в людях человеческие качества, дорожить дружбой. Я до сих пор поддерживаю отношения со своими бывшими одноклассниками (Л. Лукиным, Н. Бандуриным, О. Гафаровым и др.), которые из простой школьной дружбы перешли в настоящую мужскую дружбу. Школьный период жизни был этапом развития меня как личности, этапом взросления, физического развития, познания окружающего мира, роста образовательного уровня, становления характера, познания добра и зла, формирования первых моральных ценностей. Моё взросление происходило под воздействием всего коллектива учителей, которые преподавали нам не только свои знания конкретного предмета, но и своим примером, своим отношением формировали в нас взгляды на окружающий мир».

О Василии Фомиче Савельеве (1926 – 2002) вспоминает Леонид Лукин, 11 «Б» класс, выпуск 1966 года. «В 1961 – 1962 годах, когда я учился в 6-ом классе, мой товарищ Витя Гусев уговорил меня пойти вместе с ним в секцию спортивной гимнастики в нашей школе, которой руководил Василий Фомич Савёльев. В. Ф. Савёльев преподавал у нас физкультуру и, кроме того, по вечерам и в воскресенье вёл секцию спортивной гимнастики. У нашей школы № 2 не было отдельного спортзала. Уроки физкультуры и занятия спортивных секций проходили в актовом зале, где устанавливались гимнастические снаряды. Надо сказать, что я был абсолютно не спортивным мальчиком и даже не мог ни разу подтянуться. А у Василия Фомича в секции гимнастики тренировались талантливые ребята, которые выполняли нормы высоких спортивных разрядов, такие как Таня Леонтьева, Катя Леухина, Боря Кочнов, Лёня Полянский, Коля Пужалов и многие другие. Но атмосфера на тренировках была очень доброжелательная. Ребята мне помогали и относились ко мне как к равному, хотя высоких спортивных достижений ждать от меня не приходилось. Эту атмосферу создавал сам Василий Фомич своим энтузиазмом и обаятельными качествами. Он одинаково радовался и успехам моего друга Бори Кочнова, когда тот выполнил норму первого разряда, и моим куда более скромным достижениям.

В то время далеко не в каждой школе были организованы тренировки по спортивной гимнастике, и к Василию Фомичу приходили ребята со всего Ногинска. Мальчишки к нему тянулись. Он любил гимнастику и был мудрым наставником. У многих не получались упражнения на „коне“. Василий Фомич выдвинул тезис: „Если хочешь овладеть конем, полюби его!“. Я и сейчас часто вспоминаю эти слова, когда что-нибудь не получается на работе.

Мы знали, что Василий Фомич, как и многие его ровесники, не смог вовремя получить высшее образование, так как его юность пришлась на тяжелые военные и послевоенные годы. Поэтому в 60-ые годы он, помимо работы в школе, учился на вечернем отделении Политехнического института в г. Электростали. Тем не менее, несмотря на занятость, он находил время для любимой гимнастики.

Те несколько лет, когда я ходил на тренировки к Василию Фомичу, стали очень важными в моей жизни. Конечно, я не стал спортсменом. Но Василий Фомич дал те основы физической культуры, без которых невозможно стать культурным человеком. Его советами и комплексом упражнений я пользуюсь до сих пор. Среди многих его рекомендаций я пренебрег, пожалуй, только одним правилом – начинать купальный сезон 1 мая, что сам Василий Фомич делал практически каждый год.

Впоследствии я беседовал со многими тренерами и спортсменами. Как правило, тренер предпочитает работать с перспективной молодежью. Сейчас такому неспортивному мальчику, каким был я, вероятно, трудно найти тренера и наставника. А Василий Фомич, наоборот, уделял одинаковое внимание всем, с кем занимался. Он объяснял нам в те далекие годы, что и в спорте, и в математике, и в химии важны систематические занятия. Только систематические занятия приводят к успеху. Нельзя за полгода стать ни академиком, ни олимпийским чемпионом, говорил он. Важно не оставлять неясных мелочей, регулярно заниматься, и тогда любой из нас может многого достичь и в спорте, и в науке. Удивительно, но примерно те же мысли высказывал Трифон Кузьмич Шабашов, учитель математики и наш классный руководитель, и Тамара Дмитриевна Эйхенвальд, учитель физики, и другие наши учителя.

Я часто вспоминаю Василия Фомича Савельева и всех наших школьных учителей. Конечно, они были очень разные и с разными судьбами. Но одно, я думаю, объединяло наших учителей – служение своему делу. А может быть, они просто любили свою работу и любили нас, не очень благодарных учеников.

Мы до сих пор благодарны всем учителям, окружающих нас в школьный период, за хорошую жизненную науку».

Награждение отличников - выпускников 1966 года.

Выпускники 11-х классов 1966 года почти все закончили высшие учебные заведения. МГУ – Н. Монахов, А. Гольцев, О. Казанцева, Л. Кривченкова, А. Стадник, ФИЗТЕХ, МЭИ, МХТИ и другие технические ВУЗы – Левина, Лукин, С. Казанцев, Бандурин, Степанов, В. Крохин и др., архитектурный  – Терехов Сергей, и, конечно, педагогические, медицинские и др.

В 1966 году оканчивали школу и 3 десятых класса. Одиннадцатилетки просуществовали недолго. Выпускница 10 класса Корешкова (Кривозубова) Надежда в своих воспоминаниях пишет: «Нашим классным руководителем была Елена Алексеевна Ганина, учительница русского языка и литературы. Она уделяла нам много внимания и заботы. Под её руководством проходили занятия драматического кружка. Первый спектакль был „Золушка“. Я была Принцем, Золушкой была Женя Андрианова. У нее были шикарные длинные волосы, которые она уложила, было очень красиво. Нина Полетаева была мачехой. Теперь она директор нашей школы – Беспалова Нина Викторовна. И не мачеха, а заботливая, внимательная, старающаяся сохранить школьные традиции, опытный учитель иностранного языка. У нас были яркие учителя. Я помню некоторых до сих пор. Любовь Николаевна Смирнова – это изюминка нашей школы, учитель химии. О её работе говорит хотя бы тот факт, что многие выпускники выбрали себе специальность, связанную с химией. Андрианова Женя уже в девятом классе стала готовить себя к будущей профессии учителя химии. Её мечта сбылась. Сейчас Евгения Георгиевна завуч школы № 1 г. Ногинска, учитель химии. Участие в городских, районных, областных олимпиадах по химии приносили первые места нашим ребятам. И еще один яркий человек, с которым нам пришлось встретиться в своей жизни – это учитель математики Маргарита Алексеевна Баталина. Оригинальная, требовательная, большой профессионал, она долгие годы была завучем школы. Физику вёл молодой, энергичный, увлечённый своим делом, Лебедев Валентин Викторович». Кузнецова (Денисова) Ольга Сергеевна вспоминает, что учителем географии была Е. Г. Палютчева, а физкультуры Савельев Василий Фомич.

Школу с золотой медалью окончила Грибанова Людмила, которая затем окончила МАИ и работала инженером, имея большую семью (5 детей). Многие связали свою жизнь с образованием. Н. И. Коршунова (Кривозубова) – директор УПК, О. С. Кузнецова – преподаватель ПТУ-37, технические ВУЗы закончили О. Д. Спорыхина (Родионова) – ведущий инженер ЦНИТИ, Захаров Анатолий и др. Е. Колосов и А. Шумилин – подполковники.

Урок ведет учитель физики Лебедев В.В.

Выпускница 1966 года 10 «Б» класса Иванова Ольга пишет: «Во время учёбы я с удовольствием ходила в школу, мне было в ней интересно, психологически комфортно, вокруг меня были в основном, любимые учителя и хорошие одноклассники.

Сейчас, через 40 лет после окончания школы, вспоминая высказывания моих друзей и знакомых о своих школах и проучившись в одной из школ г. Москвы, я понимаю, что училась в очень хорошей школе с очень хорошими учителями, основное качество которых было то, что они были личностями со своими разными методами преподавания предметов, с разными темпераментами и нервными системами, но общее в них было – интеллигентность, воспитанность, правильный русский язык, понимание психологии очень разных по социальной принадлежности, способностям и характерам учеников. Самое главное, на мой взгляд – они создали доброжелательную атмосферу в школе, дали настрой и знания на продолжение образования.

Учительница обществоведения и истории Прушинская Галина Александровна была у нас классным руководителем в 5 и 6-ом классах. Вспоминаю вечера в пустой школе, которую открывали специально для нашего класса в воскресенье. Мы пели песни под аккомпанемент на фортепьяно Галины Александровны и слушали музыку в её исполнении. В старших классах классным руководителем была Воробьёва Нина Алексеевна, которая вела математику. Её четкое изложение предмета, давшее стабильность знаний за все годы учёбы, её уравновешенность, внимательность и простота в общении оставили прекрасные воспоминания.

Труднейший русский язык с огромным количеством правил и исключений был преподнесён нам ясно и в доступной форме Клиновой Галиной Яковлевной. Грамотность органично вошла в нашу дальнейшую жизнь. В старших классах её сменила Галина Васильевна Мойкина. Она была преподавателем литературы, русского языка и директором школы. Энергичная, владеющая профессией так, что нисколько не разошлась с Галиной Яковлевной, а глубоко дополнила и развила наши знания по литературе. Она, я считаю, сумела достойно продолжить традиции школы, славившейся своим педагогическим коллективом.

Незабвенная Седова Маргарита Васильевна, учительница истории с её чёткой логикой изложения своего предмета и фантастической способностью держать дисциплину, заложила любовь к истории, которую я сохранила доныне.

Нашему классу не повезло с физикой. Часто менялись учителя, знаний не прибавлялось до тех пор, пока в 10-й класс не пришел к нам молодой, энергичный, знающий свой предмет Валентин Викторович Лебедев. Только благодаря ему я смогла сдать хорошо физику при поступлении в институт.

Глубокие знания по химии дали уроки Смирновой Любови Николаевны. Уроки подкреплялись лабораторными и практическими занятиями, интересными демонстрациями опытов и химическими вечерами. Это давало чувство уверенности при сдаче экзаменов.

Помню учительницу по ботанике и зоологии Власенкову Гертруду Николаевну, её уроки с походами в лес для ознакомления в природных условиях с растениями, собирание гербариев в летние каникулы. 7 кругов кровообращения у дождевого червя и строение майского жука я помню до сих пор.

Географию вела Евгения Георгиевна Палютчева. Так глубоко, чётко, наглядно, с турпоходами, с диктантами по контурным картам и фильмами никто не преподавал, если судить по высказываниям людей, с которыми свела меня жизнь.

Хорошие знания по английскому языку нам дали учителя школы: Гройсман Антонина Борисовна – прекрасный преподаватель со „спэлингом“, вечерами на английском языке и чтением книг. А также молодая, спокойная, приятная Проснякова Маргарита Алексеевна. Благодаря им в техническом институте, который я окончила, не возникло никаких проблем по этому предмету».

 

Летом 1967 года группа учащихся 9-х классов в количестве 20 человек под руководством учительницы географии Палютчевой Евгении Георгиевны совершила очень интересную экскурсию по югу страны. Началось знакомство с живописнейших мест Молдавии, с г. Кишинёва, куда учащиеся прилетели на самолете. Разместились в школе, где к приезду экскурсантов были поставлены кровати. Питались в столовой.

Каждое утро, после завтрака, уходили на экскурсии по городу. Знакомились с досто­примечательностями города, наблюдали жизнь молдавского народа, купались в большом озере и городском бассейне, отдыхая после пеших прогулок.

После Кишинева на поезде поехали в Одессу. Одесса очень красивый, самобытный город, расположенный в исключительно благоприятной местности. У памятника Пушкину слушали его стихи:

«Там долго ясны небеса,
Там хлопотливо торг обильный
Свои подъемлет паруса…».

Памятник «потёмкинцам» и потёмкинская лестница в центре приморского бульвара возле памятника Ришелье вызывали восхищение замыслом скульптора и архитектора. Посмотрели Одесский театр оперы и балета, красота здания поражает, жаль не попали ни на один спектакль – гастроли труппы. Посетили крае­ведческий музей и, конечно, искупались в море, разглядывая Воронцовский маяк. Оборона Одессы от фашистов связана с гибелью большого количества моряков и солдат. Из Одессы переехали в Ялту на теплоходе (большом белом красивом корабле «Россия», бывшая яхта Муссолини). В Ялте и её окрестностях было много интересных экскурсий. Посетили восхитительный Воронцовский дворец, гуляли по Никитскому ботаническому саду, посетили Алушту, Алупкинский дворец и Ливадию. Отдыхали, купались в море. Впечатлений много, погода замечательная. Рынок богат фруктами. Из Ялты приехали в Севастополь. Во время экскурсии по городу подошли к Графской пристани, у памятника Нахимову слушали экскурсовода и любовались морем, где стояли военные корабли. Посетили памятник погибшим воинам на Сапун-горе, смотрели, как ученики школ несут торжественный караул около памятника. Потом пошли в здание диарамы «Штурм Сапун-горы 7 мая 1944 года». Зрелище потрясающее. Битва с фашистами была не на жизнь, а на смерть. Вернувшись в Ялту, на следующий день поехали в Симферополь и на поезде уехали в Москву. Большое спасибо Евгении Георгиевне за её энтузиазм, заботу и большую ответственность, которые она проявила, доставив нам не только эстетическое удовольствие, но и обогатив нас знаниями.

1 Мая 1967 года. Сурский Александр и Клементьева Ольга Семёновна.

В 1967 году было четыре 10-х класса. Классным руководителем 10 «Г» класса была Клементьева Ольга Семёновна. Выпуск­ник этого класса Сурский Александр Германович, инженер-механик, вспоминает: «Ольга Семёновна преподавала химию и очень нас любила, хотя пыталась казаться строгой. С самого начала наш сборный класс Ольга Семёновна старалась объединить в сплоченный коллектив. Уже в первый месяц учёбы она организовала поездку в Москву на химическую выставку. Зимой мы, сначала с Ольгой Семёновной, а потом уже самостоятельно устраивали лыжные походы на Волхонку и за Пешково. Серёжа Кононыхин был старостой класса. Он организовывал проведение политинформаций и сам их неоднократно проводил. Он был мастером спорта по городкам, а после окончания института работал на режимном предприятии».

Эльвира Галенкова (Арефьева) была комсоргом класса, после окончания института она 30 лет проработала учителем русского языка и литературы в г. Москве. Она вспоминает Ольгу Семёновну как очень энергичную, внимательную к делам учеников и за них сильно переживающую: «Мы с ней ходили в поход по Подмосковью. Были в усадьбе Лермонтова–Столыпина, где расположен санаторий „Мцыри“, а потом посетили Клин и через экскурсовода „пообщались“ с П. И. Чайковским. Впечатлений много. Один день вместе, а воспоминаний на всю жизнь. С Ольгой Семёновной мы ездили в Ленинград. Труды Ольги Семёновны не прошли даром, мы ей очень благодарны за нашу дружбу и хотя „химиков“ из наших ребят не получилось, но в каждом из нас осталась частица её души».

Вспоминаем Маргариту Васильевну Седову – нашу выдающуюся преподавательницу истории. По мастерству ведения уроков и опросов мы не знали ей равных в гуманитарных предметах. Сурский вспоминает: «Хотя я не любил историю, я технарь, но перед Маргаритой Васильевной готов всегда „снять шляпу“. Все отмечают, что Трифон Кузьмич выдающийся преподаватель точных дисциплин. В своей области его сравнить не с кем. Вместе с Тамарой Дмитриевной Эйхенвальд (Маренич) дал глубокие знания любителям точных наук. Тамара Дмитриевна физику знала, любила, могла обучить даже ленивых».

Вспоминает Коршунова Валентина, выпускница 10 «А» класса: «В 1957 году в 1-й класс мы пришли в школу № 2 им. Короленко. Нашему классу повезло, что нашей первой учительницей была корифей школы Горячева Клавдия Ивановна. По нашему мнению она была лучшей среди учителей начальных классов города. Она всегда была одета в строгий костюм, выглядела подтянутой и аккуратной, имела среди нас большой авторитет и была необычайно интеллигентной. В классе было много шустрых, подвижных и любознательных учеников, но никому в голову не приходило пререкаться с ней или ответить что-то в резком тоне. Авторитет её был огромен.

Среди ребят выделялся Серёжа Лавров. Он проучился с нами только в начальной школе. Это был высокий мальчик, который сидел в среднем ряду на последней парте с Зоей Распоповой. Выделялся Серёжа своей серьезностью и воспитанностью. Он уже вовсю читал и читал много, поэтому много знал по сравнению с нами. Серёжа рано начал изучать английский язык и писать стихи. В школу его привел дедушка, который до пенсии был начальником станции Ногинск. В Москве он окончил МГИМО. Сейчас все знают, что Сергей Лавров – министр иностранных дел Российской Федерации». Увлекается рафтингом, отсюда и его стихи:

«Нас речки пытают на прочность водой и огнём,
Ловушкой воронок за каждым крутым поворотом,
Но мы не в обиде – у речки такая работа,
И мы их по-прежнему речками нежно зовём.

И сколько бы мы не кляли беспощадность стихий,
Опять нас влечёт неизвестность речного потока,
Где жизнь мимолётна, свободна, легка и жестока.
И песни все наши – оттуда, и наши стихи».

С возрастом, как уже можно заметить, Серёжа Лавров стал по внешнему виду полной копией своего дедушки.

В старших классах Антонина Борисовна Гройс­ман – учительница английского языка бы­ла у нас классным руководителем и учили нас учителя – настоящие профессионалы: Дружинина Алла Евгеньевна (математика), Эйхенвальд Тамара Дмитриевна (физика), Смирнова Любовь Николаевна (химия), Палютчева Евгения Георгиевна (география), Седова Маргарита Васильевна (история), Клинова Галина Яковлевна (русский язык и литература), Агибалова Валерия Николаевна (биология), Анисовец Юрий Павлович (физкультура). Наши учителя были строги, требовательны и дали нам глубокие, твёрдые знания, которые значительно превосходили уровень знаний других школ, хотя оценили мы это несколько позже, уже с аттестатом об окончании школы № 2 им. Короленко!

В классе было много способных, увлечённых учёбой учеников: Галя Артамонова, Алла Третьякова, Алла Любантер, Наташа Комарова – староста класса, Таня Смирнова, Володя Дмитряков, Наташа Ганина, Летин Борис, Дмитрий Котельников и др. В классе были активные ребята, все вместе мы собирались на сбор макулатуры и металлолома, проводили вместе собрания, тематические сборы, КВНы и «Голубые огоньки». В течение 10 лет учёбы в школе менялся не только коллектив класса, взрослели и сами ученики. Стали больше времени уделять учёбе и выбору будущей профессии.

Следует сказать, что почти две трети выпускников нашего класса сразу же поступили в высшие учебные заведения и успешно их закончили, получив дипломы как по техническим, так и по гуманитарным специальностям. Среди нас врачи, инженеры, учителя – Наташа Комарова (Дымова), директор Ногинской школы № 26, и другие специалисты.

Когда в 2007 году после 40-летней разлуки мы встретились (14 человек), то некоторых пришедших на встречу трудно было узнать, однако все выглядели прекрасно, но главное, остались такими же мальчишками и девчонками. К сожалению некоторые ушли из жизни, но встреча показала, что большинство выпускников состоялись в жизни, и теперь мы поняли, что годы учёбы для всех нас были самыми счастливыми, с благодарностью вспоминали учителей и самые яркие события, происшедшие в жизни».

1968 год. Инженер с большим стажем работы Долмат Елена Борисовна окончила в 1968 году 10 «В» класс, где классным руководителем была Смирнова Любовь Николаевна. Она вспоминает: «В 9 класс школы № 2 я пришла из школы № 21. В школе им. Короленко училась моя мама (окончила в 1945 году), мой брат Леонид (в 1971 году) и сейчас учится сын Михаил. В 8 классе я училась хорошо, но, придя в новую школу, у меня обнаружились пробелы в знаниях, и особенно трудно было привыкнуть к требованиям Шабашова Трифона Кузьмича. Больше тройки он не ставил. Мы его просто боялись, он своим авторитетом оказывал мощное воздействие. Может, так было только с нашим классом, так как мы все были из разных школ, с разной подготовкой. И все-таки при поступлении в институт математику сдавали хорошо.

Очень многое мы получили от учителя химии Л. Н. Смирновой. В ней всего было в меру: строгости, требовательности, умения интересно дать урок. Из нашего выпуска многие ребята пошли учиться в ВУЗы с химическим уклоном. С Любовь Николаевной мы ходили в походы, ездили в Москву, разыскивали выпускников нашей школы, прошедших Великую Отечественную войну. Найти удалось многих, даже учителя тех лет были живы и смогли прийти на встречу, которую мы организовали вместе с классным руководителем. Интересно было смотреть, как, по нашему представлению, пожилые люди, а ведут себя как дети. Смеялись, узнавая друг друга после нескольких лет разлуки. Осматривали школу, классы, зал, вспоминая, где кто сидел, за какой партой. С большим почтением здоровались с учителями. Задавали массу вопросов: „Где твои косы? А где твоя шевёлюра?“. Признавались в симпатиях, влюбленностях в школьные годы. Почтили память погибших в годы войны выпускников и возложили цветы к памятнику, который стоит во дворе школы. После этой встречи и по итогам нашей поисковой работы в школе повесили памятную доску с фамилиями выпускников, погибших в годы Великой Отечественной войны.

В 21 школе меня хорошо подготовила по немецкому языку Харченко Антонина Ефимовна, поэтому учиться у Шершнёвой Валерии Николаевны было интересно. Она продолжила и отлично завершила нашу учёбу. В институте немецкий язык прошёл без затруднений, а на работе пришлось переводить паспорт нового станка, где было много специальных терминов. Помню во дворе нашего дома сидели на лавочке двое мужчин из нашего подъезда. Мы поздоровались, поговорили. Речь зашла о школе и учителях. Вдруг один из них начал декламировать по-немецки стихотворение Гёте. Я подхватила, второй мужчина присоединился, и мы втроем прочитали стих. Один из них сказал: „Какой я был обормот, троечник жуткий, а это помню. Какие были училки! Как учили и все за 100 рублей!“. Оказалось, что все учились в школе им. Короленко.

Директор школы Г. В. Мойкина вела у нас литературу. Войдет в класс на урок, невысокого роста, полненькая, решительная; поздоровается, оглядит всех… и тишина. Даже тогда мы чувствовали, что видит она нас насквозь и понимает. Наверное, это свойственно всем учителям, а в Галине Васильевне это чувствовалось особенно сильно, но не давило, не принижало. С учителями в школе Короленко нам повезло. Отличные учителя по обществоведению, физике, биологии, физкультуре. Учителя – очень значимые люди в жизни каждого. Они получают в свои руки семилетнего человека, а из него надо создать ученика, которого надо научить учиться, уметь вести себя в коллективе и быть ответственным за свои слова и дела. Внешний вид учителя, его манера говорить, общаться с окружающими его людьми, может сделать его необходимым объектом для подражания или он отпадёт навсегда вместе со своим предметом».

В 10 «А» классе классным руководителем была Проснякова Маргарита Алексеевна. Выпускники вспоминают её как заботливую, внимательную к проблемам учеников, прекрасно преподающую свой предмет – английский язык. Выпускница этого класса Оля Седых стала учителем английского языка, и она же завуч школы № 2 Шебанова Ольга Владимировна. В. Савин, Б. Корякин, А. Маслов, С. Семенов связали свою жизнь с химией, Мещерикова Валерия поступила в МГУ на биофак, защитила диссертацию, кандидат биологических наук, работает в РОЦ АМН – радиобиологом. Валерия Викторовна с глубоким уважением благодарит любимых учителей: Т. К. Шабашова, Л. Н. Смирнову, Г. А. Прушинскую, учителя по литературе Г. А. Андриянова, который с восторгом говорил о литературе, читал стихи, в том числе и свои, любил учеников, и они отвечали ему тем же.

 

В 1969 году было три 10-х класса. Классным руководителем в 10 «В» классе была Ольга Семёновна Клементьева, учительница химии, а в 10 «Б» Анисовец Юрий Павлович, а потом Тамара Дмитриевна Эйхенвальд.

Выпускница 10 «Б» класса Фёдорова (Денисюк) Татьяна Яковлевна, инженер-конструктор, окончившая Автомеханический институт, пишет в своих воспоминаниях: «Знания, полученные в школе, помогли нам при поступлении в институт и учёбе в нём. Нас учили очень сильные в профессиональном смысле, опытные и требовательные учителя. Преподаватель математики Воробьёва Нина Алексеевна дала глубокие и прочные знания по своему предмету. Клинова Галина Яковлевна привила любовь к классической русской литературе, очень интересные уроки по истории вела Прушинская Галина Александровна. Она проводила факультативные занятия по истории и культуре Древнего Египта, Греции, Рима, Устраивала экскурсии в Пушкинский музей, Третьяковскую галерею… Преподаватель физкультуры Юрий Павлович вёл не только свои уроки, но и спортивную секцию гимнастики, часто устраивал туристические походы. Наш класс участвовал в школьных и городских соревнованиях по лёгкой атлетике, лыжам и гимнастике. В классе было много способных и увлечённых наукой ребят. Они принимали участие в городских и областных олимпиадах по химии, физике и математике, завоёвывали призовые места. Колю Смирнова за его увлечение химией называли „химиком“, он окончил химфак МГУ, этот же факультет в МГУ окончил и Миша Кац, мехмат – Люба Смирнова. Технические ВУЗы окончили Андрей Казанцев, Владимир Буров, Виктор Касаткин, Александр Алимов и другие и стали инженерами-строителями, механиками, энергетиками. Все устроились в жизни, а главное, школа воспитала нас порядочными людьми. Мы благодарны учителям, вложившим в нас такой объём знаний, который необходим для жизни и воспитания уже наших детей.

Хочется упомянуть замечательных наших наставников: Гройсман Антонину Борисовну, Агибалову Валерию Николаевну, Эйхенвальд Тамару Дмитриевну. В параллельном классе работали ещё Т. К. Шабашов, М. В. Седова. Спасибо всем!».

В 1970 году было 4 выпускных 10-х классов. В 10 «А» классный руководитель Волков Николай Андреевич – преподаватель математики, в 10 «Б» Агибалова Валерия Николаевна, в 10 «В» Смирнова Любовь Николаевна и в 10 «Г» Лебедев Валентин Викторович. Выпускница 10 «Б» класса Гаганова (Мойкина) Надежда, сейчас преподает историю и обществоведение в Богородской гимназии, вспоминает с особым уважением и благодарностью своих учителей: Дружинину Аллу Евгеньевну – учительнице математики, Г. В. Мойкину – литература, Л. Н. Смирнову – химия, Е. Г. Палют­чеву – география, М. А. Проснякову – английский язык. Особенно отмечает уроки истории молодой учительницы, выпускницы школы № 2 Кузовахо (Успенской) Евгении Павловны, которая привила любовь к своему предмету. Надежда Сергеевна вспоминает: «В памяти остались воспоминания о литературных вечерах, конкурсах стихов, годовщинах Победы, комсомольских собраниях и КВНах, которые проводились между классами».

 

Вспоминает Терехова (Тененбаум) Наталья Анатольевна: «Мои отношения со школой им Короленко начались задолго до достижения мною школьного возраста. Связано это с тем, что столетнюю историю школы можно проследить по истории моей семьи, так как несколько поколений семьи учились здесь. Ещё моя бабушка, Терехова Полина Дмитриевна (урождённая Нарышкина) была в первом выпуске Богородской женской гимназии. Она всегда рассказывала мне о том, как проходили её гимназические годы, мы часто вместе рассматривали фотографию, на которой были запечатлены гимназистки, классные дамы, преподаватели, священники. Бабушка рассказывала о том, как проходили занятия, какими были взаимоотношения между гимназистками и преподавателями, какая была форма у учениц и учителей. Слушать было интересно и увлекательно.

После рассказов папы и брата я была готова пойти в школу „Короленко“, именно в такой школе я мечтала учиться. В 9-ый класс поступила в 1968-ом году. В наш 9 „Г“ класс собрались ребята из разных школ города. В классе было мало мальчиков, среди них Истомин Сергей, Тененбаум Александр, Федотов Валерий и др., всего 8 человек, поэтому основную активность проявляли девочки. Преподавала литературу Лобациева Дия Игнатьевна, математику вела Баталина Маргарита Алексеевна, физику В. В. Лебедев, химию Л. Н. Смирнова, историю Кузовахо (Успенская) Евгения Павловна и географию Е. Г. Палютчева. Вспоминаю, какими интересными были уроки химии, географии, истории, физики. Было необычным то, что мы становились участниками событий, о которых узнавали на уроках. На уроке химии мы участвовали в открытии Периодического закона и системы Менделеева, на уроках физики увлеклись правилами „буравчика“, „левой и правой руки“ и другими научными фактами. Тогда, впервые на нашем новогоднем вечере, появился „стробоскоп“ вращающийся зеркальный шар под потолком, отбрасывающий блики в зал, создающий ощущение сказки, который смастерил В. В. Лебедев. На уроках литературы при изучении поэзии Маяковского и Есенина мы с удовольствием слушали наших классных декламаторов Татьяну Громеко и Валерия Федотова. А какими увлекательными были уроки истории и географии, кажется, что даже самый нерадивый ученик не мог остаться равнодушным при путешествиях по странам, континентам и историческим событиям. Сначала нашим классным руководителем был замечательный, весёлый человек, учитель истории Гольденберг Александр Семёнович, он пытался создать из нас, таких разных, единый коллектив, но не успел, вышел на пенсию. Классным руководителем стал В. В. Лебедев. Вот тогда-то на уроках и классных часах мы много разговаривали о жизни, об увлечениях, о многих интересных вещах и событиях, которые происходят вокруг нас. Благодаря Валентину Викторовичу мы начали чувствовать себя взрослыми, ответственными за себя и окружающих, именно на наших классных часах мы читали вслух „А зори здесь тихие…“, после чего у девчонок блестели глаза, у мальчиков двигались желваки. Наши вечера, беседы, наши походы, много всего того, что учит человека быть человеком, незабываемые встречи, выбор профессии – всё это связано со школой. Многие из нас выбрали свой профессиональный и жизненный путь благодаря школе. Я получила высшее образование в МХТИ им. Менделеева, мой муж А. А. Тененбаум закончил инженерно – строительный институт.

Наш сын Тененбаум Григорий учился в школе им. Короленко с первого класса, в начальной школе у Е. А. Смирновой, а в средней школе его классным руководителем была Л. Б. Энгель, а затем Н. А. Воробьёва. Благодаря школе и учителям у ребят сохранились очень добрые, дружеские отношения, почти все получили высшее образование. С момента выпуска из школы у них прошло уже шестнадцать лет, но ребята часто встречаются, помогают друг другу, отмечают вместе праздники. И у наших детей появились свои дети. История повторяется... С юбилеем, дорогая школа!».

 

Вспоминает выпускница 1970 года, завуч школы № 12 учительница литературы Молчанова Ирина Петровна.

«„Окно в прошлое“ открывается лишь там, где мы видим что-то понятное и близкое, что-то такое, что задевает лично каждого из нас. Моя любимая школа им. Короленко отмечает 100-летний юбилей. Вот это „что-то“ и заставляет вспомнить школьные годы, такие родные и близкие, ещё раз представить свой класс, сидящий за партами, любимых учителей у доски, школьную праздничную лестницу, грустный и радостный звонок на урок, классные часы, внеклассные дела и заботы нашего классного руководителя Агибаловой Валерии Николаевны. Она пришла к нам ещё студенткой, не было опыта, но было доверие к нам, шестиклассникам, желание помочь и поддержать, уберечь от ошибок, сделать интересным наш досуг. Валерия Николаевна прекрасно читала стихи, играла на пианино, пела, любила путешествовать, находила общий язык с каждым из нас. Я помню вечера поэзии, конкурсы песен, путешествия по родному краю. Вместе с ней мы ездили в Одессу в 1967 году. Она была для нас близким другом, добрым наставником и строгой учительницей биологии. Видимо, моя одноклассница Ольга Любантер стала учителем биологии только потому, что любовь к этой науке зародилась на интересных уроках нашей любимой Валерии Николаевны. В нашей памяти она всегда останется эрудированным человеком, справедливым учителем и очень красивой женщиной.

Я люблю свой город, я люблю открывать для себя новые города и страны. И это потому, что географии меня учила удивительная, влюбленная в свое дело, настоящий профессионал Палютчева Евгения Георгиевна. Мы путешествовали не только у карты, мы смотрели интересные фильмы, мы ходили в походы, мы были туристами, у всего нашего отряда есть значки „Турист СССР“. Мы все знали нашу Родину, мы побывали в Грузии, подружились со своими ровесниками из других республик. И это всё она, Евгения Георгиевна, любящая детей, увлеченная поиском и исследованиями. Она фотографировала наши походы. Я смотрю на фотографии и вновь вижу себя, своих одноклассников и её, молодую, энергичную, влюблённую в свою профессию. Есть и её частичка в том, что я тоже стала учителем и до сих пор работаю со школьниками, учу их русскому языку и литературе. А вот любовь к этому предмету пробудила во мне Шубина Надежда Владимирована, которая никогда не ставила мне пятёрки, но я её очень любила, заставляла себя изучать язык. Теперь учу совсем других детей нашему родному языку.

Литературу в нашем классе преподавала Мойкина Галина Васильевна. Она была умелым руководителем, строгим администратором, мы все побаивались её замечаний, мы уважали её авторитет. Но на уроке это был литературовед, критик, восторженный читатель, интересный собеседник, мудрый наставник. Она учила нас и чтению, и пересказу, и исследованию, и изложениям и сочинениям. А сколько было литературных вечеров! Галина Васильевна научила меня читать стихи, понимать прочитанное. А как она умела рассказывать! Прийти на урок и не прочитать того, что было задано, не подготовиться к ответу – невозможно! Границы её уроков выходили далеко за рамки школьной программы. Она научила нас искусству слова, она воспитала нас культурными людьми. Я её очень люблю, я помню её всегда. Её уроки помогли мне в первые годы педагогической карьеры. Моя одноклассница, Назарова Таня, тоже стала учителем русского языка и литературы. После школы мы вместе с ней учились в одном ВУЗе МОПИ им. Крупской, и окончили его в 1976 году.

Вспоминая свою школьную биографию и, конечно, биографию нашей школы я хочу рассказать об уроках французского языка. Нашу учительницу Волк Клару Степановну мы ассоциировали с иностранкой, только что вернувшейся из Парижа. Элегантная, стильная, говорящая на французском языке, она казалась нам совершенством и идеалом. Она заставила нас полюбить иностранный язык, французскую культуру. Мы вместе с ней проходили по загадочным улицам Парижа, замедляли шаги в залах Лувра, старались запомнить названия замков на Луаре, читали французскую литературу и газеты на французском языке. Мы все хотели побывать в Париже. И если кто-то из моих одноклассников побывал в этом чудесном городе, то, конечно же, вспомнил Клару Степановну, нашу любимую француженку, её индивидуальные задания, диалоги, чтение по ролям и немыслимые переводы, беседы у доски и экзамен, который я сдала на „отлично“.

Учителем физкультуры у нас был Юрий Павлович Анисовец, который воспитывал в нас „здоровый дух“, поэтому наши тела подолгу болели после его уроков. Уроки физкультуры часто проводились на школьной спортивной площадке и на стадионе „Спартак“ (ныне „Автомобилист“). Очень частыми были школьные спортивные соревнования. Юрий Павлович развивал наши индивидуальные способности, применяя самые современные педагогические технологии. Он научил меня бегу с барьерами и прыжкам в высоту, мы играли в волейбол, занимались гимнастикой. Его авторитет был таким высоким, что довольно часто мой дом и двор превращались в мини-зал и спортивную площадку. Я думаю, что мои одноклассники, особенно мальчишки, очень ему благодарны.

Ещё я с большой радостью вспоминаю нашу старшую пионерскую вожатую Грохтунову Ларису Федоровну. Сколько интересных сборов, трудовых десантов, праздников и соревнований! Я была в 1966 – 68 учебных годах председателем совета дружины, поэтому Лариса Федоровна – мой пионерский наставник, друг и советчик, с которым мы вместе проводили линейки и сборы, вели заседания совета дружины, организовывали отрядные конкурсы, фестивали. Лариса Федоровна – талантливый организатор детского коллектива, я очень многому у неё научилась, что помогает до сих пор в моей педагогической практике. В 1967 году наша пионерская дружина заняла в городе 1-е место по сбору металлолома, меня премировали путевкой во всесоюзный пионерский лагерь „Артек“. И попасть в этот замечательный уголок счастливого детства мне тоже помогла Лариса Фёдоровна. Я до сих пор её уважаю и ценю.

Мне очень повезло в жизни, что школа им. Короленко располагалась напротив дома, в котором я жила раньше, что я стала сначала её ученицей, а потом выпускницей, что меня учили замечательные люди, последователи традиционной русской науки, которая называется педагогикой. В юбилейный для школы год я вспоминаю их всех с большой благодарностью за то, что они определили мою судьбу».

 

О пионерской организации школы № 2 имени Короленко вспоминает выпускница 1977 года М.Н. Журавлёва (Гаврюшкина).

«В 30 – 40-х годах пионервожатыми в школе были дочери учителя физики В. И. Захарова – Людмила, потом Мария, пионервожатой также была Михневич (Бекина) Нина Генриховна. В конце 60-х годов, старшей пионерской вожатой работала Грохтунова (Лаптева) Лариса Федоровна.

В пионеры (1970 год) нас принимала старшая пионерская вожатая Карпова Надежда Андреевна. Когда я была уже комсомолкой (середина 70-х годов), пионерской вожатой работала Мойкина Надежда Сергеевна.

Я, Гаврюшкина Маргарита Николаевна, работала старшей пионерской вожатой в школе им. Короленко с 1 сентября 1979 года по август 1986 года. Когда я находилась в отпуске по уходу за ребенком, меня замещала Есипова (Есина) Ирина Евгеньевна, она также выпускница школы № 2, сейчас работает со мной в школе № 12 учителем математики.

Пионерская работа в школе была подчинена главной цели – вырастить достойных граждан страны. Работа строилась с учетом возрастных особенностей школьников, шла по направлениям Марша Всесоюзной пионерской организации имени В. И. Ленина „Пионеры всей страны делу Ленина верны!“. Главными направлениями в работе с пионерами были следующие: патриотическое, нравственное, художественно-творческое, спортивное, тимуровское. Пионерская дружина школы носила имя летчика-космонавта Павла Поповича.

Пионерским отрядам, работа которых была интересной и творческой, присваивалось звание „Правофланговый отряд“, все пионерские отряды носили имена или пионеров-героев, или героев-комсомольцев. Так правофланговым был отряд имени Володи Дубинина (классный руководитель Н. А. Воробьёва, председатель отряда Владимир Маркелов).

Председателем совета дружины была в 1979 – 1980 годах Оксана Протас, в 1981 – 1983 годах Журавлёва Наталья, в 1984 – 1986 года Китаева Елена. Знаменосцами были Дмитриев Игорь, Маркелов Владимир. В совет дружины в разные годы входили ребята: Канивец Вера, Хватова Ольга, Лебедева Ирина, Медведев Олег.

Самое первое общешкольное дело, которое мы с педагогическим коллективом организовали в школе, было посвящено Дню образования СССР. Ребята из всех пионерских классов представляли союзные республики, пели национальные песни, исполняли танцы народов СССР, переодевались в национальные костюмы. Всем на этом празднике было весело и интересно.

Были соревнования по сбору макулатуры, металлолома, встречи с интересными людьми, часто выпускниками школы, пионерские сборы. На Новый год украшали зал, расписывали окна, обязательно со старшеклассниками ставили костюмированное новогоднее представление (это была школьная традиция), сами рисовали декорации. Традиционной в школе была радиопередача „Трубач“ о пионерских новостях, дикторы: Медведев Олег, Юркова Лена, Журавлева Наташа, Маркелов Володя.

Выпускали школьную газету, этой идеей всех ребят увлек В. В. Лебедев, из числа старших ребят был и редактор, и фотокорреспонденты, и репортеры, и оформители. Было классно. А еще лучших пионеров мы фотографировали у знамени пионерской дружины, и почетную фотографию торжественно вручали на отчетном пионерском сборе. Оформляли школьную летопись, летопись пионерской дружины. Традиционной в школе была встреча выпускников разных поколений.

В середине 80-х годов пионерской дружине им. Павла Поповича школы № 2 было присвоено звание правофланговой за хорошую работу в пионерской организации города. За работу с пионерами была награждена Центральным Советом Всесоюзной пионерской организации знаком „За активную работу с пионерами“. В мае 1982 года мне было присвоено звание „Вожатый-инструктор“».

Выпускник 10 «В» класса Зимергуз Анатолий после окончания школы поступил на химический факультет МГУ и все годы занимался интересной профессиональной работой. Он пишет: «Я благодарен школе и её прекрасным преподавателям, от которых я получил глубокие знания по всем предметам, и они научили меня мыслить, трудиться, добиваться цели. Пусть не обижаются на меня другие учителя, но я хочу отметить моё особое уважение, благодарность и признательность нашему классному руководителю – Смирновой Любови Николаевне, учителю химии. С годами понимаешь (особенно, когда рядом растёт и учится внучка) сколько может дать обыкновенный учитель средней школы своим ученикам. Любовь Николаевна не только вела нас в союзе с родителями по тропе образования, но и воспитывала в нас черты порядочного человека, уважающего окружающих, она направляла нас в будущую жизнь, давала глубокие знания, которые многим дали основу будущей профессии. Многие из нас пришли в школу из разных школ города, с разной подготовкой. Первое, что сделала Любовь Николаевна, стала оставлять нас на дополнительные занятия после уроков, чтобы мы подтянулись до требований школы и не отставали от других учащихся. Урок химии – это какое-то чудо! На каждом уроке у нас на столах пробирки, спиртовки, приборы. Опыты выполняли почти на каждом уроке, а если не было практических работ, учительница демонстрировала их сама. Мы видели, как из воздуха, при пропускании электрических разрядов, получаются оксиды азота. А при изучении строения атома нас по очереди приглашали в тёмную лаборантскую, чтобы посмотреть на выброс альфа–частиц в спинтарископе. Такого нам не показывали и в университете. Кто заинтересовался химией, приходил в химический кружок, где изучали дополнительный материал, решали усложнённые задачи, готовились к химическим олимпиадам, подготовили и провели вечер, посвящённый 100-летию открытия периодического закона Д. И. Менделеевым. На вечере о каждом химическом элементе читали стихи и показывали опыты с ним. Был полон зал ребят, и все с интересом слушали и смотрели. На химических олимпиадах только наши ребята занимали первые места. Любовь Николаевна, из своей учительской зарплаты, дарила победителям книги. На факультативные занятия ходили «химики» из старших классов. На занятиях расширяли свои знания по определённым, интересующим их, темам. Помню, Стадник Саша интересовался квантовой механикой, и Любовь Николаевна провела занятие о квантовом объяснении строения атома, в школьной программе этой темы не было, а Стадник получил для чтения ещё и книгу по этой теме. Помню, Лексин Александр спросил у Любови Николаевны: „Что получится, если через воду пропустить электрические разряды?“. Любовь Николаевна ответила, что никогда не ставила этот опыт. Саша получил книгу и задание: „Сконструировать прибор, подумать о технике безопасности и возможности выполнения опыта в химическом кабинете“. Через два занятия мы все смотрели этот опыт, а Лексин собирал образовавшийся газ и потом его анализировал. Итоги доложили на следующем занятии. Это было что-то! И теперь, когда я вижу, что моя внучка, изучая химию, ни разу не держала в руках пробирку и изучает эту экспериментальную науку только по учебнику, я вспоминаю Любовь Николаевну. Сколько надо было иметь силы, педагогического таланта, чтобы на уроке был порядок и дисциплина, ведь ученики работали с химическими веществами (часто едкими и ядовитыми), и никто никогда не нарушал требования учителя. Какой бесстрашной и ответственной надо быть, чтобы не только научить, но и привить любовь к своему предмету. Когда я поступал в МГУ, то на химфаке уже учились выпускники нашей школы: Б. Карепов, Б. Корякин, В. Шафирович, А. Альянов, А. Гольцев, Л. Кривченкова, Н. Смирнов, М. Кац, А. Стадник, Н. Монахов, а некоторые уже окончили. Поэтому школу № 2 им. Короленко города Ногинска в МГУ знали. Знали её и в МХТИ им. Менделеева и в институте МИТХТ им. Ломоносова (теперь университет), где учились многие наши выпускники».

Выпускница 10 «Г» класса Наумова Татьяна вспоминает: «Наш молодой учитель физики и классный руководитель Лебедев Валентин Викторович увлечённо, интересно проводил уроки. Много проводил опытов для подтверждения теорий. Всё очень наглядно. У нашего классного руководителя мы всегда находили поддержку. В свободное от уроков время мы ходили в походы, играли в КВН, военно–патриотическую игру и практиковались в сан­дружине. Благодаря этому класс сдружился, как будто мы учились всё время вместе, а не первый год. А какие были интересные уроки химии (преподаватель – Смирнова Любовь Николаевна)! Благодаря ей многие ребята из нашего класса, в том числе и я, связали свою жизнь с химией. Ещё я помню, как к нам в 10-ый класс пришла молодая учительница истории (выпуск­ница нашей школы) Кузовахо (Успенская) Евгения Павловна. Она была совсем молода, и мы были почти ровесники. Половина ребят из нашего класса были в неё влюблены. Иногда срывали уроки, класс наказывали, оставляли после уроков, к нам приходила директриса школы Г. В. Мойкина, чтобы хорошо “промыть мозги“. Уроки истории, посвящённые Великой Отечественной войне, запомнились на всю жизнь. Знание дат, той или иной битвы, и каждого важного события „на зубок“. Спасибо всем учителям, кто нас учил уму-разуму. Благодаря им мы все стали нормальными людьми».

Выпускница 1971 года Золотарёва Людмила свои воспоминания о школе начинает с четверостишья:

«Под шелест листьев сентября
Вошли мы в этот класс,
Мы не забудем никогда,
Мы будем помнить Вас…

Кажется, это было только вчера, и даже не нужно напрягать память, чтобы снова увидеть внимательные глаза наших учителей, наших наставников, которые отдавали каждую свою частицу души, весь накопленный запас знаний нам, тем, которые сидели в просторных классах школы имени Короленко, которые гордились, что были „короленковцами“. Я не знаю, сколько было лет Ольге Семёновне Клементьевой, нашей классной руководительнице, но я знаю, что она несла запас молодости, вечной бодрости, любви. Ведь у неё была семья, но её класс был для неё на первом месте. Она знала о каждом из нас всё, она в каждого вкладывала свою душу и веру, она вела нас к открытым дверям новой жизни и вселяла в нас надежду. А сколько времени она отдавала внеклассной работе! Было всё: поездки в музеи и театры, походы на природу, диспуты, классные вечера и незабывае­мая поездка в Киев и долгая ночь на теплоходе по Днепру в Канев, когда можно только молчать и жалеть, что когда-то всё закончится. Нас учили прекрасные педагоги: Нина Алексеевна Воробьёва, Любовь Николаевна Смирнова, по физике – Тамара Дмитриевна Эйхенвальд, по русскому языку – Надежда Владимировна Шубина, по истории – Валентина Михайловна Попкова, и именно им мы сегодня благодарны за ту жизненную закалку, за те знания, которые помогли нам в жизни получить профессию, никогда не унывать и быть уверенным в завтрашнем дне».

Лунькова (Сергеева) Елена Ильинична, директор туристического объединения в г. Ногинске пишет: «Последний раз мы встречались с одноклассниками в 30-й год окончания школы № 2 им. Короленко 10 «Г» выпуск 1972 года. И как будто бы не было этих тридцати лет, мы вновь были молоды, красивы, и казалось, что вся жизнь ещё впереди. Что вспоминалось? Класс наш был «сборный», тогда многие школы были восьмилетками (№ 6, 21 и др.). Первые дни в школе № 2 мы присматривались, держались группой из школы № 21. Директор школы Мойкина вела у нас русский язык и литературу и говорила: „Все классы, как классы, а ваш класс, не пойму, что за класс!“. Она, как и другие учителя, старалась подтянуть нас, ликвидировать пробелы в знаниях и приучить к своим требованиям. Ведь многие из нас, придя из других школ, где имели „4“ и „5“, вначале „съехали“ до троек и даже двоек. Тяжело было, нагрузка была необычайно большая. Больше всех, конечно, вспоминаем своего классного руководителя, учителя химии Смирнову Любовь Николаевну. Она требовала от нас прочных и глубоких знаний по предмету. Она говорила, что основы химии надо знать только на „5“. Мы ходили на дополнительные занятия, сдавали зачёты, ликвидировали пробелы в знаниях. В результате химию знали все, и даже до сих пор многие из нас помогают своим детям в решении химических задач. Вспоминаем свою молодую тогда историчку – Евгению Павловну Успенскую, она только что окончила институт и была ненамного старше нас. Ей хотелось быть строгой с нами, а я, будучи обычно дежурной, забывала принести из учительской на урок карту, за что Евгения Павловна на меня и мою соседку по парте Веру Матвееву очень сердилась. Урок проходил интересно, эмоционально. Много добрых слов хочется сказать о Трифоне Кузьмиче Шабашове – учителе математики. Я, будучи учителем математики и уже взрослым человеком, лишь спустя много лет поняла, что он в душе был очень добрым и ранимым, хоть и считался очень строгим учителем. Знания по своему предмету давал „классные“. В конце девятого класса у нас ушли несколько человек, не справились с требованиями „Короленко“ или по материальным причинам. Экзамены за 9-й класс (мне кажется, они проводились впервые) наш класс сдал лучше других девятых, это говорит о том, что мы все стали „короленковцами“. В десятом классе это был уже сплочёный коллектив. В классе было 10 мальчиков, и все учились хорошо, сильнее, чем девочки. Дружба, заложенная ещё в младших классах, сохранялась. Мы, бывшие ученики школы № 21, Вера Матвеева, Вера Синяева (Гришина), Ира Трунова, Ира Титова, Ольга Саженкова (Мозгова) и я шли на посёлок Володарского после школы пешком, по дороге заходили в булочную, покупали по батону и, пока доходили до дома, съедали его. По дороге учили уроки, повторяли пройденное, то есть дорога домой была интересной и проходила с пользой. Сейчас встречаемся редко, но обо всех стараемся всё знать, не теряем из виду, знаем, что все стали хорошими людьми и во многом потому, что с нами были хорошие учителя. Закончили пединституты, математический факультет Богачёв Олег и Лунькова Елена. У Саши Никульшина рано проявились способности к живописи, сейчас он завуч Ногинской художественной школы. Лебедева Наталья преподаёт музыку. Терехин Юра закончил институт гражданской авиации, работает в Москве. Касперский Олег и Орлов Вадим закончили Морские высшие военные училища, Олег до сих пор ходит в море. Каторова Валентина, Плохова (Васильева) Наталья закончили МИИЗ. Мельникова (Ивлева) Людмила Николаевна работает в отделе землеустройства в администрации г. Ногинска. МИНХ закончила Рабоданова Маргарита, Титкова Ирина, они работают в г. Ногинске. Химические институты закончили Розова (Колеватова) Валентина и Постникова (Протасова) Лариса – работают по специальности. Лебедев Сергей закончил МЭИ, а Ткач Борис – МИФИ. Синяева (Гришина) Вера закончила культпросвет училище. Работает учителем рисования в г. Ногинске».

 

Выпускница 1972 года Нашивочкина (Маркина) Наталья – инженер экономист, инженер связи, вспоминает свои школьные годы в 10 «А» классе, где классным руководителем была Екатерина Ивановна Розмирчук – учитель математики. Наташа пишет, что математика была одним из любимых её предметов. «Поскольку я оставалась по болезни в 9-м классе, моим учителем, кроме Екатерины Ивановны, была и Нина Алексеевна Воробьёва. Знания, полученные от этих учителей, были прочными и не ограничивались школьной программой. Был такой случай. После окончания школы мы вместе с Ларисой Высотиной поступали в МЭСИ на факультет прикладной математики. У Ларисы по геометрии в аттестате стояло „3“ и на собеседовании её стали отговаривать поступать на этот факультет. А когда спросили, в каком городе училась, и, услышав, что в Ногинске в школе № 2 им. Короленко, сразу оживились и спросили: „Не у Трифона ли Кузьмича?“. Она отвечала, что у его ученицы. „Тогда конечно можете поступать!“. Особенно приятные воспоминания у меня об учителе русского языка и литературы Лабациевой Дие Игнатьевне, я ей доверяла свои детские стихи. Все любили Проснякову Маргариту Алексеевну – учительницу англий­ского языка. Правда, на её уроках часто бывало шумно, ей трудно было нас утихомирить, но уроки проходили интересно. Химию преподавала Смирнова Любовь Николаевна. Мы её боялись и любили. Я, имея хорошие оценки по химии, была вынуждена летом сдавать тему, которую не сдала в учебном году, такой у неё был порядок. На факультативные занятия ходили с интересом. На них кроме теории и решения задач готовили химические вечера. Помню вечер „занимательной химии“ в актовом зале школы. Члены кружка и факультатива сами подготавливали и показывали опыты. Со сцены гремели взрывы, сверкали молнии, извергался вулкан, не сгорал подожжённый платок и многое другое. Зал был в восторге. Ребята увлекались химией и потом поступали в химические вузы. Из выпуска 1971 года Зыбина Лариса, Турченко Елена, Дибров Павел, 1972 года выпуска Соколова Оля. Наша школа, прежде всего, отличалась тем, что в ней учащиеся получали глубокие и прочные знания, поэтому большинство поступали в вузы, а также отличалась строгостью. Следили, чтобы девочки не пользовались косметикой, а мальчики не ходили нестриженные с длинными волосами. Прошло уже 36 лет, а хорошо помнятся и все ребята, и дежурство по школе и в классе, и шефская помощь детскому саду, что напротив школы, и занятия с отстающими, и практика на НЗТА, летняя практика в школьном саду, сбор металлолома и КВН, который проводили старшеклассники, и последний звонок, и выпускной вечер, и слова на нём учителя физики Лебедева Валентина Викторовича. Он рассказал, как он ехал на велосипеде в школу, и его обогнал КАМАЗ, сигналя ему, а в кабине за баранкой радостное лицо его бывшей выпускницы, оно светилось и расплывалось в улыбке. И он нам от души пожелал, чтобы выбранная нами профессия принесла нам столько же радости и удовлетворения. Нам досталась нелёгкая пора – перестройка, многим пришлось изменить своей профессии. Но все мы всегда с благодарностью будем вспоминать нашу школу и учителей. Ведь они научили нас жить и быть людьми, так как сами несли в себе пример высокой ответственности и нравственности. Среди нас врачи – Квашенова Людмила, Горшкова Вера, фармацевт – Якушева Наталья, офицеры, инженеры, работники разных отраслей».

 

Выпускница 10 «Б» 1972-го года Серухина Ольга (Логинова) очень вдохновенно пишет о школе. «Наша любимая школа имени Короленко спасибо тебе за то, что ты, прекрасная, сказочная взяла нас к себе неуверенных, робких и несмышленых. Учила, заботилась о нас, давала уроки стойкости, товарищества и дружбы. Низкий поклон нашим учителям!

Галина Яковлевна Клинова, наполняя наши души поэзией, музыкой русской литературы и русского языка, сама изысканная, как мадригал, всегда была для нас образцом женственности, интеллигентности. Никогда не повышая голоса, всегда умела добиться от нас плодотворной и интенсивной работы, чтобы русский язык стал для нас по-настоящему родным. Учила нас не просто читать, а чувствовать, переживать каждое слово.

Однажды урок литературы вёл Георгий Александрович Андрианов, старейший и любимейший учитель нашей школы. Он рассказывал о творчестве Маяковского. Этот урок я запомнила на всю жизнь. Он читал Маяковского с такой любовью, с таким артистизмом, что даже самые озорные мальчишки слушали, затаив дыхание, не заметив окончания урока.

В старших классах литературу преподавала директор школы Мойкина Галина Васильевна. Она требовала от нас дисциплины, организованности, чёткой работы, и за всем этим скрывалась безграничная доброта. Она учила нас систематизировать огромный литературный материал, научила на примерах литературных героев разбираться в людях, в их поступках, научила много работать, готовя к самостоятельной жизни. Ольга Семёновна Клементьева преподавала неорганическую химию. Чудодействовала за кафедрой как факир, демонстрируя одну реакцию за другой. Она всё разбирала до мельчайших подробностей, ничего не оставляя непонятым. Мы платили ей любовью к химии.

В 9 – 10-х классах химию преподавала Л. Н. Смирнова – принципиальный и требовательный педагог, строго относящийся к себе и ученикам. Она научила нас тщательно прорабатывать материал, чувствовать его, что называется „печёнкой“. Мы получили твёрдые и надёжные знания основ химии. Даже после школы, продолжая своё образование в вузах, мы добрым словом вспоминали её уроки, так как они помогали на экзаменационных сессиях получать заветные оценки.

Наш учитель физики Лебедев Валентин Викторович, слегка иронично оценивающий наши скромные попытки постичь физические тайны мироздания, старался всегда как можно более доступно и наглядно объяснить то или иное явление, закон. К каждому уроку он обязательно вместе с ребятами собирал новые демонстрационные установки, выискивал занимательные задачи. Многие ребята из нашего класса посещали физический факультатив, проявляя незаурядные способности. Некоторые из них потом поступили в ведущие технические вузы Москвы.

Сидим, как заворожённые, это идёт урок истории, и мы слушаем М. В. Седову. Невозможно отвлечься, оторваться от её рассказа, хочется с героями её повествования спасать людей, защищать слабых, сражаться с врагами. Вот так, с чувством, с душевным трепетом Маргарита Васильевна излагала сухие исторические события и факты. Она воспитывала в нас патриотизм, любовь к Отчизне.

Уроки географии мы ждали особенно, их вела Е. Г. Палютчева. Что можно рассказать о многообразии мира за 45 минут? Всё равно, что вокруг света за 40 дней, а Евгения Георгиевна могла. И о природе, и об истории, и о людях, и о флоре-фауне, об обычаях и легендах, о широтах и долготе, о полезных ископаемых. На маленьком кусочке пустой контурной карты мы должны были обозначить всё, что должно было бы здесь быть, белых пятен на Земле для нас не было. Урок пролетал на одном дыхании: интересно, эмоционально, захватывающе. Наступали каникулы, и Евгения Георгиевна вела нас в поход. С ней мы посетили Минск и Могилёв в Белоруссии. Неизгладимое впечатление осталось от посещения Крепости-героя Брест, где каждый камень омыт кровью наших защитников. Были и в заповеднике „Беловежская пуща“, где в годы Великой Отечественной войны дейст­вовали наши советские партизанские отряды. После 9-го класса была поездка на Северный Кавказ. Посетили Краснодар, Орджоникидзе, Новороссийск, были на Малой Земле, совершили трёхдневный переход в горах с ночёвкой в палаточном городке. Всё это нас сдружило и сблизило, мы стали лучше понимать друг друга, дорожить дружбой.

Чтобы мы были здоровыми и выносливыми, наш учитель физкультуры Юрий Павлович Анисовец приложил немало усилий и проявил недюжинное терпение. Ему удалось привить нам любовь к спорту. Все вместе мы любили ходить на каток, который заливали на стадионе «Спартак» (сейчас «Автомобилист»). Там было массовое катание под музыку, и коньки можно было взять на прокат. Некоторые девочки занимались в конькобежной секции. По воскресеньям мы отправлялись на лыжах на Солоногу к памятнику Курина часов на пять-шесть. Мальчики увлекались футболом и даже участвовали в городских чемпионатах. М. А. Проснякова, А. Б. Гройсман давали нам уроки английского. Английского языка, английского юмора, безупречного английского вкуса, умения держать себя в любой ситуации.

Что бы мы стоили без нашей дорогой и любимой, „классной“ во всех отношениях, классной руководительницы 10 „Б“ Воробьёвой Нины Алексеевны. Прекрасное одухотворённое лицо, строгий профиль, огромная копна каштановых волос, собранных в аккуратный пучок на затылке, приветливый взгляд добрых и лучистых глаз; вся жизнь посвящена детям, школе – вот наш учитель математики – учитель от бога! Свою любовь к математике она передала и нам. Математика не терпит неряшливости, приблизительности, всё должно быть аккуратно, чётко, точно, логично и продумано. И знания, знания – прежде всего! Нина Алексеевна готовила нас к жизни, чтобы не потерялись, правильно выбрали дорогу. Она всегда требовала от нас дисциплины, добросовестного труда и уважения к людям. Во всех наших мероприятиях Нина Алексеевна была с нами: «огоньки», школьные вечера, олимпиады, поездки в театры и походы. Проводили экскурсии на предприятия города: ситцепечатную фабрику, электрическую подстанцию МОГЭСа, на телебашню на Красном электрике. После выпускного бала вместе с В. В. Лебедевым и Ниной Алексеевной ходили в поход на Шерну. Вечер у костра с разговорами о будущем, о мечтах и стремлениях».

Вспоминает выпускница 1972 года Титова (Галкина) Нина Михайловна – инженер-химик:

«Парта школьная мне снится и учебника страница
Помню всех учителей до одного...

Уроки литературы, которые вела директор школы Мойкина Галина Васильевна, скорее были похожи на лекции в институте (навыки скорописи потом очень пригодились). Все произведения, обязательно прочитанные за лето, на уроках подробно разбирали – с характеристиками героев, описанием природы, написанием бесчисленных сочинений (домашних и классных). Помню, как из моего 4-томника Л. Н. Толстого „Война и мир“ выглядывало огромное количество подписанных закладок. Такая работа над книгой очень помогала при написании сочинений. Галина Васильевна учила нас работать с критической литературой, мы посещали читальный зал библиотеки им. Крупской.

Уроки математики преподавала Воробьёва Нина Алексеевна. Она учила нас точности, лаконичности, аккуратности. А как она писала на доске! – красивым, ровным почерком. Нина Алексеевна была у нас классным руководителем, проводила с нами различные вечера, огоньки. Мне запомнился вечер, посвященный творчеству С. Есенина. Мы все к нему основательно готовились – читали литературу, учили стихи. Вечер получился очень интересным, а в конце Нина Алексеевна дополнила его неизвестными нам фактами биографии поэта и так прочитала стихи „Собаке Качалова“, что мы все заслушались.

После окончания 9-го класса мы всем классом ходили в поход на реку Шерна. Мы готовили еду на костре, спали в палатках, пели под гитару. Наверное, после этого я полюбила туристические походы, и уже в институте мы с друзьями побывали в Карелии, на Кольском полуострове, Южном Урале (летом пешком и на байдарках, зимой – на лыжах).

Но самыми „захватывающими“ для меня оказались уроки химии, которую преподавала Любовь Николаевна Смирнова. Уроки проходили очень плодотворно: работали все – кто-то отвечал у доски, кто-то с места, несколько человек на первых партах отвечали на вопросы письменно. К каждому уроку приходилось основательно готовиться – изучать дополнительную литературу, решать задачки, писать уравнения реакций, делать макеты молекул органических соединений из пластилина, спичек и „облаков“ и т.д. Любовь Николаевна проводила также факультативные занятия по химии, где давала много дополнительного материала. На олимпиадах многие её ученики занимали призовые места.

Свою дальнейшую жизнь я тоже связала с химией – окончила МИТХТ им. Ломоносова в 1978 году и вот уже более 20-лет работаю в ОАО ВПК „НПО машиностроения“ (г. Реутов) в химико-технологической лаборатории. В нашей лаборатории уже более 30 лет работает тоже выпускница (1967 года) школы № 2 Тимошина Любовь Михайловна после окончания МХТИ им. Менделеева».

Поделитесь с друзьями