1941-1957 годы

Выпуск 1941 года был особенный. 18 июня у ребят был выпускной бал, а 22 июня началась война. В первые же дни июля мальчики из выпускных классов получили повестки из военкомата. Сначала их направили в военные училища, но учёба оказалась не долгой, и все попали на фронт. Мечты об институтах пришлось забыть.

О начале войны ученики школы узнали, будучи на летних каникулах. Патриотический настрой учащихся школы Короленко был так высок, что старшеклассники, сразу после выступления министра иностранных дел Молотова, пошли в школу, а ученики школы, живущие в доме на Советской (где аптека), под руководством комсомолок Бабиковой Ии и Кукушкиной Лили организовали ребят и пошли в горком ВЛКСМ предлагать свою помощь. Всем было не до ребят, но один товарищ сказал: «Ребята, идите в Клюшниковский колхоз и помогите в выращивании урожая». Этого было достаточно, чтобы вновь образованная бригада из 9 девочек 12 – 15 лет пришла в правление колхоза, где ребят встретили с радостью – рук не хватало. И каждый день девочки выходили из дома в 6 утра, автобусы не ходили, чтобы к 7 часам быть в правлении и получить задание на работу. Работали до 13 часов. Норма большая, болели руки и спина. Особенно было тяжело в жару с 11 до 13. К концу работы подъезжала телега с чугуном вареной в «мундире» картошки и ёмкостью с молоком. Каждому давали по 0,5 литра молока, которое сразу выпивали, и по 5 штук картофелин, которые несли домой.

В первые дни сентября, как только пришли в школу, к директору из колхоза пришла бригадир с просьбой отпустить бригаду на работу в поле. Утром ходили в колхоз на работу, после обеда в школу на уроки. Продолжалось это недели три. За лето в школе не запасли топлива, надо было ехать на торфоразработки. С фабрики давали грузовик, и классы по очереди ездили за торфом. На разработках тоже не хватало рабочих, поэтому вначале переворачивали куски спрессованного торфа для просушки, а потом грузили в машину, а уже сверху на торф ложились ребята и ехали в школу. Последние силы уходили на то, чтобы сгрузить торф и уложить его в сарай. Всё равно, топлива было мало, и оно было низкого качества для школьной топки.

Занятия начались в октябре. Выпал снег, а из колхоза опять пришла бригадир с просьбой помочь убрать капусту. На другой день 20 человек учащихся 5 – 6 классов вместе с учителем вооружились ножами и пошли в деревню Клюшниково. Срезали капусту, очищали от листьев, но самое тяжелое было забрасывать в кузов грузовика 3 – 5 кг кочаны. Очень уставали, а после обеда еще шли в школу (хотя многие прогуливали). Ни о каком выполнении домашних уроков не было и речи. В здании школы было холодно. Учились в пальто, шапках и валенках. Писали карандашами на обёрточной бумаге (чернила замерзали). Так же были одеты учителя. Бои шли под Москвой. В Москве паника. Перейти ул. III Интернационала (Московскую) в городе стоит большого труда. В Москву шли танки и колонны солдат, из Москвы беженцы, кто на машинах, кто пешком. Здание школы потребовалось для переформирования боевых частей. Школу заняли военные, учащихся перевели в школу на ул. III Интернационала (ПТУ № 37), а еще в 3-ю смену (к 19 часам) в школу № 77 (сейчас там гимназия). Жизнь школы налаживалась с трудом. 400 г хлеба по талону-карточке для растущего организма было мало. Постоянно голодные мальчишки 6 – 7 классов на станции из товарного вагона украли ведро жмыха (отходы от выделения масла из семян). Раздали по кусочку ребятам, а они поделились с учителями. И был день уроков с жующими учениками (было вкусно). Но за небольшую кражу мальчишек забрали в милицию, и больше их в школе не видели, так как их отправили в трудовые лагеря, а оттуда они не вернулись. Мальчишки старших классов по поручению комитета комсомола патрулировали улицы, дежурили в кинотеатре, следили за порядком в школе.

Безотцовщина повлекла за собой вседозволенность мальчишек, да и девочек. Если у старшеклассников появилась ответственность за семью и школу, то ребята 5 – 7 классов перестали соблюдать дисциплину, хулиганили и озорничали. Уроков не учили, с уроков убегали. Чтобы сорвать урок, ломали выключатели, отключали свет, исчезали с уроков, прячась под светонепроницаемые шторы маскировки. Чинить электропроводку приходили старшеклассники, они же по-своему наказывали хулиганов. Иногда доставалось и блюстителям порядка, вплоть до ножевых ранений.

С кровопролитными боями немцев отогнали от Москвы. Стали приходить в семьи похоронки. В 1942 году большинство семиклассников из школы ушли на работу, в техникум или в ученики на производство. Из-за недостатка учеников классы объединили. Классов стало меньше, и в здание 77-й школы больше классы не отправляли.

Военные покинули школу в конце мая, но несколько недель школа стояла безнадзорной, чем воспользовались мародеры. Все, что можно вынести из школы, было украдено. Поэтому когда ребята пришли в школу, то увидели только стены. Не было ни одной ручки у дверей, не было электропроводки, выключателей, плафонов, стекол, сантехники и даже деревянного забора вокруг школы. Безвозвратно было испорчено калориферное отопление. Все воздушные шахты были забиты мусором, стеклом, кирпичом. С первых дней летних каникул приступили к ремонту здания.

Директор школы, заботливая Мария Порфирьевна Варшавская, бегала по фабрикам и заводам, выпрашивая провода, стекло, краски, кисти, дверные ручки, сантехнику и, конечно, деньги. Многие откликнулись и прислали своих работников, столяров и плотников. Это были очень пожилые рабочие или юнцы после ремесленного училища. Но они стали обучать бригады ребят. Под руководством учителя физики В. И. Захарова ребята старших классов (бригада электриков) стала восстанавливать электропроводку. Достали обрезки стекла, но они оказались меньше ширины рам. Шефы научили ребят делать перекладины по размеру стекол, укреплять и промазывать их. Батареи парового отопления надо было поставить под всеми окнами в классах и коридорах. Приходили сварщики, сантехники, маляры. Уборка же мусора и мытье полов была за ребятами 6-8 классов. Сельскохозяйственные бригады девочек утром работали в колхозе, а после обеда приходили мыть полы и парты в школе. В последнюю очередь стали красить стены и парты. К сентябрю здание относительно было готово, за исключением отопления и оборудования кабинетов. Созданием кабинетов руководили В. И. Захаров – физик и Б. Н. Пыляев – химик, оба знающие, опытные преподаватели, да еще с «золотыми руками». Они могли не только создать чертеж и нарисовать будущий прибор, но и сделать это своими руками. Ребятам это очень нравилось, и они с удовольствием работали под их руководством.

В первые дни начала занятий 1942 года ещё доделывали ремонт. В классах было холодно, так как отопление не работало, по школе ходили сварщики и сантехники. После нового года уже в 1943 году жизнь школы стала налаживаться, хотя после 7-го класса в техникумы и ремесленное училище ушло много ребят. Летом 1943 года ребята работали в разных колхозах города. От работ освобождали только больных.

В начале сентября узнали, что учёба будет раздельная, мальчиков выводят из школы. Мальчиков и так было мало, но там, где в классах были сплоченные коллективы, разделение шло болезненно. Мальчиков из 10-х классов не выводили, дали им окончить школу, а мальчики 9-х классов запротестовали и не ушли из школы. Классный руководитель 9-го класса Н. Н. Глаголева – учительница по литературе выс­шей категории, с огромным опытом работы, поддержала ребят, так как мальчики составляли основной актив класса и были членами комитета комсомола школы. Ребята дисциплинированные, ответственные, трудолюбивые. Весь класс под руководством комитета комсомола, куда входили активисты 10 класса Глазова Нина, Терехова Марта и др., приняли участие в подготовке Новогоднего вечера. Время военное и новых платьев и костюмов у ребят не было, поэтому решили провести бал-маскарад. В зале школы поставили большую елку, игрушки делали учащиеся всех классов. Раскрасили лампочки и сделали электрическую гирлянду. Парад масок и костюмов шествовал по лестнице, проходил вокруг елки, образуя хоровод. На праздник пришли мальчики (теперь из другой школы). Играла музыка. Танцевали вальс, фокстрот, краковяк и другие танцы. Мальчики приглашали девочек на танец, как настоящие кавалеры. Играли в «ручеек» и другие игры, в перерывах со сцены читали стихи и пели песни. Было весело.

В старших классах теперь Ногинской женской школы № 2 им. Короленко преподавали опытные, авторитетные, знающие педагоги. Математику вела Нина Николаевна Исаева и Подшивалова Екатерина Николаевна, черчение и рисование Логинов Борис Кузьмич, помощник ребят при оформлении школьной стенной газеты. Историю вела директор – трудолюбивая Варшавская Мария Порфирьевна и Варламова Клавдия Алексеевна, химию Пыляев Борис Николаевич – большой интеллигент, эрудированный педагог. Он не столько учил ребят химии, сколько воспитывал у них любовь к предмету. Не выучить урок по химии было невозможно, так как своим плохим ответом можешь огорчить своего любимого учителя. Даже озорные дев­чонки военных лет, которые на других уроках могли нарушать дисциплину, на уроках Бориса Николаевича вели себя прилично.

Изучали иностранный язык в двух группах  –  немецкий и французский. Появился преподаватель по военному делу – демобилизованный, раненый офицер. На уроках военного дела девочек учили строевой подготовке, умению разобрать и собрать винтовку, наган, пулемет, изучали азбуку Морзе и работу на ключе, и много уроков по санитарной подготовке. Отношение девочек к этим урокам было серьёзное, они учились друг на друге накладывать повязки на голову, плечо, конечности. Это пригодилось и в мирной жизни. Физкультуру вёл М. Д. Муравлёв.

После ухода мальчиков, классы заполнили девочками из семилетних школ Истомкина, Успенска, Глухова и Торбеева. В школе стали выдавать бесплатный завтрак, который состоял из кусочка черного хлеба (почти прозрачного), а сверху чайная ложка сахарного песку. Получали завтраки старосты класса в буфете и на перемене приносили на подносе в класс. Дети с нетерпением ждали прихода старосты и моментально расхватывали хлеб, стараясь получить корочку. В бедственном положении находились учителя. Некоторые были сломлены и не смогли приспособиться к тяжелым условиям военного времени. Если дома не было никакой добавки, хотя бы в виде щей из крапивы и лебеды, а только 500 г. хлеба по карточке, то было невыносимо голодно для одиноких. Учащиеся понимали это и иногда просили буфетчицу не резать для них хлеб и отдавали его учителю Д. В. Подлипскому, который жил при школе.

Бои на фронте идут с переменным успехом. Похоронки приходят почти в каждую семью. Оставшиеся в школе мальчики наведываются в военкомат. В ответ – «подождите». Ребята из 10 класса Л. Н. Мишин, Л. Н. Неугодов, В. М. Смирнов, П. Подъячев, А. Думнов и Миронов решили пойти на фронт добровольцами. В ноябре им прислали из военкомата повестки. 23 ноября у военкомата их провожали родственники, друзья, одноклассники. Настроение у ребят было приподнятое, радостное. Пели сочиненную ими песню:

«Прости, прощай Ногинск, ты мой любимый!

На бой с врагами уезжаю я.

Прости, прощай подруга дорогая,

Пиши мне письма, милая моя.

 

Расстаёмся мы теперь,

но милая поверь,

дороги наши встретятся в пути»...

Ребят сначала направили в военные училища, а потом в бой. Погиб Миронов.

Многие девочки из выпускных классов пошли работать в госпитали, которые находились в Ногинске (школа № 14 и педучилище). Учащиеся 7 – 9 классов для раненых готовят подарки. Вяжут носки, перчатки, шьют кисеты, шьют солдатское бельё, беря работу на швейной фабрике на дом. Часто идут посылки на фронт от учащихся школы № 2 им. Короленко. Солдаты присылают благодарственные письма, просят девочек прислать фотографии.

В конце октября 1943 года, когда уже выпал снег, ребят 7-го класса отправили убирать картофель в деревню Дядькино. На грузовике ребят привезли в поле. Картошка лежала на поверхности смешанная с водой, снегом и землёй. Каждому дали по борозде, конца которой не было видно. В первые же минуты работы варежки и перчатки ребят намокли и облипли почвой, клубни приходилось собирать голыми руками, которые очень быстро покраснели, замёрзли, опухли. Обувь и низ пальто промокли. Выполнить норму было невозможно. Бригадир из колхоза шла следом, подбирала пропущенный картофель и, ругаясь матом, орала на девочек. Приехавший учитель возмутился и снял детей с работы. Поместили ребят в заброшенной нетопленной избе. Все сразу же легли в ряд на полу. Сняли обувь и старались согреть ноги, растирая их руками. Еду долго не привозили, поэтому некоторые от усталости, несмотря на шум, уснули. Утром трое проснулись с высокой температурой. Взять их в поле было нельзя, оставили в холодной избе. Остальные надели мокрую одежду и обувь, и пошли выбирать картошку. К возвращению с работы уже кто-то протопил печь и сварил чугун картошки. Больные лежали на печи. Уставшие, голодные ребята быстро расправились с картошкой. За три дня работы выполнили норму одного дня. Но от переохлаждения заболели несколько человек ангиной, и под напором родителей, приехавших навестить девочек, группу отправили в Ногинск.

Ученицы 5  «В» класса 1944 год. Клементьева Ольга Семёновна - классный руководитель, Варшавская Мария Порфирьевна - директор школы, Чистякова Лида - пионервожатая.

Девочки 8-х классов решили навестить раненых в госпитале. Разрешение получили с трудом. При входе всем раздали халаты и косынки. Школа, сейчас там педагогический колледж, была переполнена ранеными. Койки стояли в два этажа. Девочки, было, растерялись, но потом стали раздавать солдатам подарки: зубные щетки, порошок, бритвенные приборы, кисеты и самое дорогое для них – табак, носовые платки, подворотнички и много других нужных вещей. Устроили концерт. Аиза Тимофиевская читала свои стихи, Мэри Фурсман пела по заказу слушателей песни. Все остались довольны.

Экзамены за год проходили по всем предметам. Так как знания у большинства были неглубокие, на экзаменах делали снисхождение, но всё равно, было много второгодников, которые пополняли следующие классы.

Выпуск 1945 года был знаменательным. Выпускали три десятых класса. После создания мужской школы мальчики должны были перейти в другую школу. В 9-х классах, где были сплочённые коллективы, это разделение проходило с большими потерями. Двое из «выгоняемых» мальчиков Гвирцман Леонид и Видов Юрий сумели отстоять своё право учиться в своей школе. Юноши, которые покинули школу, так и не смогли прижиться в мужской школе. Афонин Георгий, Смирнов Анатолий и др. поступили в военное училище. 10-е классы пополнили девочки из других школ, которые за один год так и не смогли влиться в коллектив. В 10-х классах работали высококвалифицированные учителя: литературу преподавали Н. Н. Глаголева и  Г. В. Мойкина, математику вели Е. Н. Подшивалова и Н. Н. Исаева, химию – Б. Н. Пыляев, географию – С. С. Соколов, историю – директор школы М. П. Варшавская. Экзамены ученики сдали хорошо, несмотря на то, что экзамены по новым билетам длились до позднего вечера. Сычёва Ира и Самойлова Инна окончили школу с золотой медалью, Токарева Лиля и Волгина Аля с серебряной. Окончание войны усилило торжество выпускного бала. Большинство выпускников продолжили образование. Медицинский вуз закончили: Сычёва Ирина (доктор наук), Ручкина Августина, Киреева Тамара работали врачами на Электростали, Рыбакова Надежда и Каржавина Валерия работали в Ногинске.

А.Р. Котовская 2009 год. 100-летний юбилей школы.

Рамеева Адилия (доктор наук Котовская Ада Равгановна), после окончания в 1945 году школы поступила в 1-й Московский медицинский институт, а после его окончания в аспирантуру на кафедру физиологии. Работала потом в специальном отделе по подготовке космонавтов. Осенью 1960 года в ­ЦНИИАГе в Сокольниках занимались отбором и подготовкой кандидатов на роль первых космонавтов. Среди них были Юрий Гагарин, Герман Титов и др. 9 марта 1961 года Ада Равгановна вместе с будущими космонавтами наблюдала запуск в космос собаки, а 10 апреля было официально объявлено, что первым полетит Юрий Гагарин.

А.Р. Котовская и её коллеги проводят обследование Юрия Гагарина. 11 апреля 1961 г.

12 апреля была хорошая солнечная погода. Всё происходило строго по установленному графику. Гагарин внешне выглядел спокойным. Короткий путь на автобусе к стартовой площадке и … триумфальный полёт первого человека в космос!

Ада Равгановна вспоминает, что на наблюдательном пункте старт ракеты был хорошо виден, и в момент взлёта у неё возникло некоторое чувство тревоги – человек всё-таки полетел, а не собачка... В ноябре 1961 года Юрий Гагарин вместе с женой пришёл в гости к нашей выпускнице и вручил ей книгу «Дорога в космос» с тёплыми словами и автографом.

Педагогический институт окончили выпускники 1945 года: Самойлова Инесса (кандидат наук), Титунина (Сапрыкина) Любовь, Щукина Таисия, Полозова Зинаида. МГУ окончили: исторический факультет – Кузьмина Зинаида, работала дипломатом, Токарева Лилия и Кемарская Людмила – юридический факультет, а так же получили профессии после окончания экономических, торговых и сельскохозяйственных вузов. Следует отметить, что мальчики «ушедшие» после 9-го класса, считают себя выпускниками школы № 2. Окончили Институт стали и сплавов Черст­вов Валерий, Сафиуллин Хайдар, строительный окончил Староверов Виктор.

Весной все ждали окончания войны, шли бои за Берлин. Освобождали Прибалтику. Солдаты еще гибли, но настроение у народа менялось.

9 мая рано утром объявили об окончании войны. Восторг со слезами на глазах выплеснулся на улицы города. Настроение учителей и учащихся было радостное. Экзамены сдали все.

За годы войны в тяжелейших условиях школа с честью выполнила свои задачи. За эти годы бывшие ученики школы ковали победу на заводах, фабриках и полях страны и города, сражались за Родину в борьбе с фашистами. Из каждого класса погибли в боях и от ран от 1 до 7 человек.

Имена всех погибших, а их более 50, записаны на памятных досках в школе. «Не забыт и поныне подвиг русских солдат, жизнь отдавших России, не пришедших назад». Во дворе школы стоит памятник погибшим в годы Великой Отечественной войны учителям и учащимся школы. Памятник поставлен в 1967 году по проекту выпускника школы 1966 года Терехова Сергея Анатольевича (по его же проекту в центре города, напротив фонтанов, построено в стиле архитектуры школы здание торгового комплекса).

За годы войны выучились и стали работать в городе врачи: Хандрикова Татьяна Григорьевна (потом – профессор нейрохирург), М. И.  Лихтенштейн, Грачева Антонина Ивановна – физиотерапевт, Калитиевская. В школах города учителями работали выпускники школы Клинова Галина Яковлевна, Капусткина Галина Васильевна, Куприна (Мартынюк) Зоя Васильевна и многие другие.

Выпускники школы, прошедшие войну, награжденные орденами и медалями, вернулись к мирной жизни. Чтобы овладеть профессией, многие закончили учебные заведения. Хандриков Николай стал инженером связи, Неклюдов Лев – инженер в области космонавтики, Недогадников Олег – геолог, Рудаков – инженер, работал на заводе № 12 в г. Электросталь. Мишин Лев Николаевич, заслуженный энергетик России, много лет работал директором МОГЭСа, создал музей энергетики района. Неугодов Лев Николаевич – инженер, изобретатель и рационализатор, работал в объединении «Энергия» в г. Королев. Подъячев Петр – инженер, работал в Москве, Смирнов Валентин Михайлович – преподаватель немецкого языка г. Ногинск. Смирнов Василий, Янкевич Юрий остались офицерами.

Объявлено об окончании войны. Отыграли первый послевоенный выпускной бал в Женской школе. Учащихся, которые наравне с взрослыми перенесли тяготы войны, потом назовут тружениками тыла. Тех же, кто помогал взрослым в госпиталях ухаживать за ранеными, будут считать участниками Великой Отечественной войны и наградят орденом. Выпускницы школы Клинова Галина Яковлевна и Лукашина Галина Сергеевна были награждены таким орденом Великой Отечественной войны.

Война окончилась, но местами идут бои, и в семьи приходят похоронки. Продукты выкупаются по карточкам, хотя появились коммерческие магазины, где хлеб и многое другое можно было купить за деньги. Но это было доступно далеко не всем. В школе все также давали «завтраки», а девочкам, у которых погибли отцы, выдавали талоны на покупку пальто и обуви. Ушла из школы директор – Варшавская Мария Порфирьевна, на женские плечи которой легли все тяготы школьных военных лет.

Встреча выпускников военных лет. 1979 год.

Война – это тяжкое испытание для всего народа. Дети не являлись в ней посторонними наблюдателями. За годы войны много детей погибло, а на остальных легли тяжёлые нагрузки и не детская ответственность. Война разрушила много семей, дети остались без отцов, беря на себя часть семейных забот, отсюда и раннее возмужание и взросление. Поэтому, когда осенью 1946 года начался суд над главарями Гитлеровской системы, учащиеся на своих собраниях клеймили позором фашизм, желая расплаты за горе и страдания, причинённые войной. Нюрнбергский процесс проходил долго, было собрано 609 ящиков документов, около 20000 письменных свидетельских показаний. Для одиннадцати главарей людоедских планов нацистов был вынесен смертельный приговор: казнь через повешение. Судили руководителей той системы, которая существовала в Германии и принесла столько бед всему человечеству. Было очень важно, чтобы ненависть детей против фашизма не распространялась на всю немецкую нацию. Большая заслуга учителей немецкого языка школы им. Короленко Богородской Валентины Ивановны, Шершнёвой Валерии Николаевны, Смирнова Валентина Михайловича, Королёвой Розы Эдуардовны и Горячевой Варвары Михайловны в том, что они смогли объяснить учащимся, что немецкий народ, его язык – язык Шиллера и Гёте, его культура не имеют ничего общего с фашистской идеологией, их фюрером и его пособниками.

Немец, поляк, чех, башкир, грузин, еврей, русский – все люди как люди. Кто придумал делить людей по национальности? Люди отличаются не цветом кожи, а внутренним содержанием. Есть доброжелательные, душевные, отзывчивые – хорошие, а есть злые, агрессивные, склочные. Все зависит от того, чем наполнен сосуд, и что из него потом вытекает. Задача просвещения добиться, чтобы ребёнок с первых шагов тянулся к людям хорошим. Ведь люди, живущие в разных местах земного шара, из-за разобщенности имеют разные культуры и религии, поэтому учителю-воспитателю желательно возбуждать у ученика потребность к изучению других языков, культур и религий без насильственного давления взрослых. С взрослением ребенка, с развитием ума-разума он сам выберет культуру и религию, которая ему больше понравится. Это может быть культура его родных, а может быть совсем другая. С сокращением расстояний между народами за счет авиации и других средств передвижения общение между людьми стало упрощаться, и познание культур других народов более доступное. Зачем же отказываться от развития и прогресса и ограничивать возможности познания мира. Войны, развязанные агрессивными властями типа Гитлера, замыкают круг общения в одних границах и лишают людей информации о других культурах. Народу войны не нужны. Сеять вражду между народами и людьми – это вселенское преступление, за которое зачинщиков надо наказывать.

В истории школы были такие директора, которые работали год, от силы два. Их фамилии выпускники не помнят или вспоминают с трудом. Это были люди, для которых работа в престижной школе была лишь ступенькой в их карьерной лестнице. Хорошо еще, что за короткий срок работы они ничего не разрушили в устоях школы, лишь пользовались трудами своих предшественников. Так на полтора года (с 1946 по 47 год) директором школы стал Шекун Леонид Алексеевич, который потом стал заведующим ГОРОНО.

Энтузиазм в общественной работе школы несколько снизился. В комитет комсомола вошли девочки по признаку хорошей успеваемости, их больше интересовали отметки в дневниках, чем общественная работа. Были и исключения. В активе школы была любимица директора, энергичная, умная Лаврова Калерия. Она отличалась от других воспитанностью и умением контактировать как с учителями, так и с учащимися. В 1946 году она окончила школу с золотой медалью. В будущем – это мама нашего министра иностранных дел Сергея Лаврова. Постоянно выходили школьная и классные стенные газеты. Несколько лет, ещё до разделения, школьную газету редактировал Камынин Леонид, который в последствии стал известным журналистом–международником. Они с Викторовым участвовали в концертах с политической сатирой.

Окончив 7 классов в тяжелом 1944 году, многие ребята ушли из школы для дальнейшего обучения в ремесленное училище или учениками на производство. Ученики же, которые определились в выборе своей будущей профессии ушли в техникумы. Так Люда Зелентух ушла в медицинское училище, а Юля Федорова в педагогическое. Они стали прекрасными специалистами в своей профессии, но то, что было в них заложено природой, проявлялось в виде написания стихов. Они, коренные жители Ногинска, стали нашими ногинскими поэтессами.

Федорова Юлия Николаевна, автор нескольких поэтических сборников, член литературного объединения «Лира» и «Литературной гостиной». Печаталась и печатается в газетах «Волхонка», «Глуховчанка», «Богородские вести» и в общероссийской газете «Достоинство». Номинант Международной премии «Филантроп» 2004 и 2006 года. Она пишет о годах войны:

«В войну кусочек хлеба

По карточкам давали,

Ещё темнело небо,

Когда за ним шагали.

Мы хлеб жевали долго,

Как будто шоколадку.

На нас смотрела мама

И плакала в украдку».

и ещё:

«Люблю Ногинск я с Клязьмою-рекой,

Она течет, волной играя,

Река поддерживает мир, покой

В моем красивом Богородском крае».

Шубс (Зелентух) Людмила Михайловна в системе здравоохранения проработала 41 год. Выпустила свой сборник стихов, принимала участие в восьми сборниках «Голоса Богородского края» и сборнике «Доброе слово». Неоднократно выступала в школах, клубах, воинских частях, печаталась в местных газетах и выступала на радио.

«Мы помним сорок пятый год

И май – девятое число,

Как ликовал тогда народ.

Далась победа нелегко.

И голос Левитана строгий

По радио все ждали мы,

Нас не держали даже ноги

От голода, детей войны».

и её пожелание:

«Полюбите себя, полюбите родных,

Полюбите друзей и совсем вам чужих.

И дарите тепло человеческих рук,

А улыбка и нежность оживят всё вокруг».

С новым директором в жизни школы инициатива стала исходить от учителей, к ребятам не прислушивались. Устроили диспут по только что вышедшей повести, тотчас её забыли. Выступления были заранее подготовлены, поэтому прошло все четко, но формально и не интересно. Активность ребят из стен школы перекинулась в Дом пионеров, где директором была Елизавета Филипповна Зюзина. Ребята участвовали в различных кружках, ходили в походы по Подмосковью, помогали в библиотеке, устраивали вечера танцев. Во всем этом участвовали мальчики из мужской школы. Дружба, начатая при совместном обучении, продолжалась. Каждую субботу, вопреки запретам директора, мальчики приходили в школу, заглядывали в классы, ждали, когда у девочек кончатся уроки. Встречались, планировали мероприятия на вечер субботы и воскресенье. Директор был далек от жизни учащихся. Его боялись, когда видели в городе, переходили на другую сторону улицы. В его власти было заставить учениц маршировать строем после уроков, чтобы на демонстрации Первого мая и Седьмого ноября школа произвела впечатление на людей, стоящих на трибуне.

Выпуск двух десятых классов в 1947 году характеризовался тем, что в классах было не более 10 человек, которые пришли в школу № 2 в первый класс, а первых классов 1937 году было четыре, от которых и остались эти 10 человек. Остальные пришли в школу после 7, 8 или 9 классов из школы № 6, из школ Истомкино, Торбеево и Успенска. Отбор получился «естест­венный». Дети были способные, шаловливые, изобретательные на различные выдумки, но обучение в годы войны обделило их многими знаниями, которые достались им только благодаря природным данным и заслугам прекрасных учителей, таких как Г. В. Мойкина – она была классным руководителем 10 «Б» класса.

Галина Васильевна – человек с сильным характером, класс ей достался трудный, с плохой подготовкой, полученной в военное время. Молодая учительница справлялась с дисциплиной, часто выговаривала ребятам за их поведение на других уроках. Но кто способен сердиться, способен любить, говорит пословица. Призывала к порядку и уважению к учителям, но не унижала и не оскорбляла девочек. Была отходчива, старалась понять каждого. Уроки литературы были интересными, много дополнительного материала. Спрашивала не только выученный урок, но чтобы ответ был с хорошей дикцией и грамотный. Девочки быстро познали характер своей учительницы и полюбили её, хотя она старалась не показывать своего отношения. Но детей обмануть трудно. Ребята провожали Галину Васильевну после уроков до дома, разговаривали на разные темы, изучили её быт, помогали вскопать землю под картошку. А после возвращения её мужа с войны первыми пришли поздравить с первенцем-сыном.

По математике работала Исаева Нина Николаевна. Терпеливая, знающая свой предмет, строгая, требовательная учительница, которой много труда пришлось затратить, чтобы ликвидировать пробелы знаний за прошедшие годы.

Химию вёл Пыляев Борис Николаевич, биологию Клементьева Ольга Семёновна. Девочки окончили школу, и большинство поступили в ВУЗы. Многие из них стали учителями по разным предметам. Жмурова (Волчкова), Неугодова (Смирнова), Григорьева – преподавателями химии, Яковлева (Прушинская) – истории, Беляева, Кауфман (Кац) – географии, Петрова (Трифонова) – математики и другие, всего 12 человек или более.

Учительница по физике не справлялась с дисциплиной в классе, не могла дать знания по своему предмету. Как ей дали в 6-м классе прозвище «курица», так её воспитанники под этим прозвищем и вспоминают.

Осенью 1947 года в школу директором пришла Софья Марковна Новодворская – учитель истории. Проработала она в школе до 1960 года. С приходом Новодворской многое в школе изменилось. Софья Марковна – умная, с широким кругозором, прекрасный психолог и мудрый человек. Педагогические советы проходили организованно, без пустословия, с доброй критикой и обменом опытом. Она умела сглаживать конфликты в коллективе учителей. Всё строго индивидуально в беседе в кабинете. Спокойно, душевно указывала учителю на его поведение в коллективе. Анализ урока обсуждался с учителем в диалоге, решение спорных вопросов подводилось к компромиссу. Молодому учителю предлагалось сходить на уроки опытных преподавателей, рекомендовала подружиться со сверстниками. Об удачных уроках и классных мероприятиях Софья Марковна писала в местную газету. В результате в школе сформировался дружный, работоспособный коллектив единомышленников. В школе работают учителя, которые окончили эту школу. Это Мойкина, Клинова – русский и литература, Мартынюк по географии, Клементьева – биолог, Шершнева – учительница немецкого языка. Преемст­венность поколений учителей–короленковцев станет прекрасной традицией школы № 2 на многие годы.

Директор С. М. Новодворская беседует с учителями. 1952 г.

М.Д.Муравлёв. Беседа с директором.

В эти годы работает партийная организация. Хорошо организованный на работу коллектив и хорошо отдыхает. В этом есть и заслуга школьного профсоюза. Организуются поездки на автобусах на природу, в московские театры, экскурсии в музеи и города, где творили великие писатели и поэты. Коллектив отмечает дни рождения учителей, Новогодние праздники и Красные дни календаря. Софья Марковна умеет общаться с руководителями городских предприятий, в результате появляются шефы школы, которые помогают с ремонтом, с завозом топлива, с возведением забора из стальных прутьев вокруг школы. На праздники дарят новую люстру и пианино. Школа постепенно возрождается, наполняются оборудованием физический и химический кабинеты, работают кружки и секции. Под руководством Михаила Денисовича Муравлёва – учителя физкультуры, работает гимнастическая секция, где ребята делают большие успехи, выступая на городских соревнованиях.

В начальной школе № 2 работали учителя с большим опытом педагогической работы. Это Шмелёва Екатерина Георгиевна, Горячева Клавдия Ивановна и многие другие, которые выучили и воспитали многих маленьких ногинчан.

6 класс. Учитель – Русова Мария Васильевна.

Учителя: Русова Мария Васильевна и Кротков Михаил Николаевич.

Желающих учиться в средней школе становилось все больше и больше. Стены школы уже не могли вместить всех, поэтому начальную школу перевели в школу № 11. Обучали там детей замечательные учителя О. М. Савушкина, А. П. Молодцова, М. И. Бардова, Е. Н. Подшивалова, Т. П. Усанова, Т. А. Кульшина. После уроков этих учителей дети приходили в пятый класс школы № 2 очень хорошо подготовленными по русскому языку и математике. Позднее влились в коллектив начальной школы В. С. Новикова, Г. А. Сулакова. Молодые учителя, кроме педагогической работы, занимались общественной  – обучали русскому языку новобранцев из других республик, и комсомольской работой среди молодых учителей.

В 5 – 8-х классах русский язык преподавали Русова Мария Васильевна и Иванова Екатерина Александровна. Выпускники школы № 2 признательны им за хорошие знания.

Летом 1948 года под руководством учителя истории и географии, большого энтузиаста и любителя путешествий Пекарского Владимира Владиславовича одиннадцать девочек 9 – 10-х классов совершили интереснейший туристический поход по маршруту Ногинск – Переславль-Залесский. Пеший переход начался 29 июня до деревни Молзино, а потом Воскресенское (бывшая усадьба бояр Нарышкиных), где познакомились с деревянной церковкой XXVII-го века, построенной топором без гвоздей. В Воскресенском переночевали и с привалами, сбором земляники и с обедом на природе пришли в деревню Дядькино. Далее до деревни Кармолино луговыми тропами вдоль реки Воря пришли в Мишнево, место впадения Вори в Клязьму. После обеда на природе на гружённых торфом вагонетках Алексеевской узкоколейки приехали к Северной железной дороге. Пешком пришли в Красноармейск, где провели интересную экскурсию по современному городу текстильщиков. Проездом в Пушкино, проезжали мимо Царёва, место охоты Ивана Грозного. Из Пушкина на поезде доехали до полустанка Ашукино и 3 км пешком шли до Муранова, где в колхозном клубе переночевали. В усадьбе Ф. И. Тютчева экскурсию проводил его внук Николай Иванович Тютчев. Узнали много нового и интересного. Переехали в Загорск, где посетили музей игрушек и познакомились с городом. В Переславль-Залесский приехали на автобусе. Конечный пункт нашего путешествия. Плещеево озеро, ботик Петра, Спасо-Преображенский собор, построенный в 1152 году, прогулки по берегам озера и реки Трубеж и многое другое, заставило полюбить этот древний город. Поход имел огромное познавательное значение. Школьники познакомились с родным краем, природой, с историческими местами и интересными людьми. Итогом похода стал альбом с дневниковыми записями и зарисовками.

Борис Николаевич Пыляев ведёт урок химии.

Выпуск 1948 года состоял их двух 10-х классов. Выпускница Дергачёва (Крымова) Ирина Ивановна – учительница истории и методист вспоминает: «Мы очень любили свою школу, гордились тем, что она была лучшей школой в городе, славилась своими учителями от строгого директора Леонида Алексеевича Шекуна и такого столпа педагогики, как Надежда Николаевна Глаголева, до замечательного учителя химии, добрейшего человека Бориса Николаевича Пыляева. Отличительной чертой школы были её порядок и чистота, которая поддерживалась всеми учениками. Моральный климат школы отражался в тесных связях учителей со своими учениками, который основывался на уважении и доверии. Классным руководителем в 10 „Б“ был Пыляев Борис Николаевич. Какими интересными были уроки химии! Все 45 минут проходили в единстве четкого объяснения с экспериментом, так что времени для отвлечений не было совсем. Очень многому научила нас Н. Н. Глаголева. На уроках работали с литературным текстом, анализировали его, высказывали своё мнение. Сочинения, которые мы писали, занимали 12 и более листов. Лучшие Надежда Николаевна зачитывала на уроках. Одним из любимых предметов была история и её преподаватель Ирина Леонидовна Кротова. Летом на раскопках первобытной стоянки близ деревни Большое Буньково мы попробовали вкус исследовательской работы. Раскопки проводились историческим музеем г. Москвы под руководством Раушенбах Веры Михайловны. Впоследствии мы видели „плоды своей работы“ в музее. Вера Михайловна рассказывала нам о работе Герасимова над созданием портрета (бюста) Ивана Грозного по черепу.

Математику в нашем классе вёл Петр Петрович Лойко, физику Нина Наумовна Мельникова, географию Анна Васильевна Соколова, биологию Мария Матвеевна Окунькова, черчение Александр Александрович Цинцевич, немецкий язык Валентина Ивановна Богородская, учителем физкультуры и руководителем секции детской спортивной школы был Михаил Денисович Муравлёв. Ученицы принимали участие в драматическом, хоровом, танцевальных кружках и спортивных секциях». Отлично окончили школу Липатова Валя, Белицкая Галя, Промыслова Тамара.

Директор школы принимает правильное решение – если школа женская, то и надо воспитывать в девочках женственность. Введена скромная форма: платье (темной окраски), белый воротничок, а на праздник и белый фартук. Приглашается на работу в школу лучший учитель танцев Николай Иванович Смирнов, это было необходимо после грубости, жестокости и нужды военных лет. Желающих научиться танцевать бальные танцы было много. Несколько вступительных уроков, и начали изучать и танцевать вальс, краковяк, кадриль, падекатр и др. С наиболее способными Николай Иванович занимался индивидуально. Выступления на концертах художественной самодеятельности Али Галыгиной с балетными номерами ребята встречали бурными аплодисментами. Девочки, которые ходили на занятия, учили потом других, и поэтому в праздники школа «танцевала». Своим искусством Н. И. Смирнов обогатил многих, среди них есть продолжатели его дела – выпускница школы 1978 года Елена Мазилина (Филиппова) преподает танцы в Доме творчества молодежи и руководит знаменитым в области ансамблем «Калинка». С показательными выступлениями танцевальный коллектив школы ездил в Москву в парк культуры им. Горького. На школьные вечера приглашали мальчиков из мужской школы, где девочки учили их танцам, и это очень облагораживало юношей. Даже будучи студентами, выпускницы школы 1948 – 52 годов приходили по субботам в школу на вечера танцев, и встречали их тепло и гостеприимно.

С приходом в школу учительницы пения Анны Алексеевны Ахрамеевой начал создаваться хор. Из всех классов на уроках пения Анна Алексеевна отбирала одаренных учениц, и из них сформировался прекрасный школьный хор. Известно, что пение благотворно влияет на здоровье и на психику. Анна Алексеевна работает над осанкой, дыханием и дикцией. Во время пения обогащается и духовный мир ребёнка.

Хор. Руководитель - Ахромеева Анна Алексеевна. 3 класс 1947 год.

Хор начальных классов 1948 г.

Анна Алексеевна уделяла много внимания занятиям хора, выступали с концертами, репертуар очень разнообразный. Это народные, классические произведения, песни военных лет, такие как «Калинка», «Горные вершины», «Прощайте, скалистые горы», шуточная «Ах, здрасте» и многое другое.

Выпускница 1948 года Промыслова (Санаева) Тамара Петровна, вспоминая эти школьные годы, пишет: «В хоре, руководимом А. А. Ахрамеевой был джаз-оркестр, дирижером которого была Люся Хвостова. Они садились в 3 этажа на скамейки и Люся объявляла: „А сейчас наш бумажный (так как инструменты – трубы, балалайки, гармошки – были сделаны из бумаги) джаз-оркестр исполнит песню, которую не знает ни один оркестр Советского Союза“. Называется эта шуточная песенка „Ах, здрасте“ И мы начинали:

Собралися мы для вас, ах, здрасте!

Не судите строго нас, ах, здрасте!

Каждый в частности талант, ах, здрасте!

Мэри тоже музыкант, ах, здрасте!

Оркестр наш на славу настроен,

Ведь каждый почти Бетховен,

Шутки надо понимать!

Шутки надо понимать!».

Песню о Родине пели «а капелла». С хором выступали в госпитале перед ранеными. С солистами хора Панюхиной Шурой, Ахрамеевой Валей и Сальниковой Соней и другими участниками ставили детские оперы «Король–еловая шишка» и «Сказка о царе Салтане». Хор вместе с танцевальной группой выступал с концертами в школе и городе, участвовал в конкурсах и однажды участвовал в сводном хоре, где запевал Павел Лисициан. Всю жизнь участников хора сопровождала музыка и песня, а Сальникова (Тарасевич) Софья Константиновна выступала с сольными концертами в сопровождении ансамбля из Черноголовки.

Ногинский драмтеатр шефствовал над школой. Было два театральных кружка. Кружок художественного слова под руководством Ивана Оскаровича Конке. Среди его воспитанниц выделялись Тимофиевская Аиза, выпускница 1947 года, и Хренова Ирина, выпускница 1949 года. Вторым, драматическим кружком, руководили артисты Чаловы. Членами кружка была поставлена пьеса Островского «Доходное место». С её показом кружковцы объездили многие клубы и площадки района. Под руководством учителей литературы Г. Я. Клиновой, И. Л. Кротовой, Н. Н. Глаголевой и Г. В. Мойкиной в школе организовывались литературно-музыкальные вечера, посвященные А. С. Пушкину и В. В. Маяков­скому, где участвовал хор и танцевальная группа, и выступали с художественным чтением. В финале вечеров хор обычно пел:

«Давай на прощанье дадим обещанье

На веки запомнить друзей.

И где мы ни будем, нигде не забудем

Сияние школьных огней».

Аиза Тимофиевская к 50-летию окончания школы выпуском 1947 года пишет:

«Давайте вспомним о нашей школе.

Отбросив ровно полвека назад,

И вспомним нас на её пороге

Тогдашних девочек и ребят.

Наши праздники и вечера;

Как Ира Хандрикова играла,

Мэри арии распевала,

Аля Галыгина танцевала,

Ира Хренова «Зою» читала —

Все это было будто вчера.

А помните Ахромееву с хором?

В драмкружке «Доходное место»,

А помните, как на танцах в зале

С приходом ребят было шумно и тесно?».

 

В марте 1949 года большая группа учителей была награждена орденами и медалями за доблестный труд в годы Великой Отечественной войны. Среди награжденных были Глаголева Надежда Николаевна, Исаева Нина Николаевна, Русова Мария Васильевна, Богородская Валентина Ивановна, Мойкина Галина Васильевна, Пыляев Борис Николаевич и др.

Выпускники всех классов с теплотой и огромным уважением вспоминают Б. Н. Пыляева, называя его интеллигентом, и это соответствует представлению. Интеллигент есть честный, порядочный, справедливый и совестливый работник. «Человек, который несет свет» – такое определение дал Глеб Успенский. Примеры тому Дмитрий Лихачев, Владимир Спиваков и многие другие. Такие как Б. Н. Пыляев были и, наверное, есть и будут в коллективе нашей школы. Кто соприкасался с такими людьми в быту и на работе, стараются выпрямиться, выдавить из себя рабство и не позволять себе некрасивых поступков. Такие люди никогда не позволяют себе засорять русский язык «грязными» словами и выражениями. Борис Николаевич – мудрый, думающий профессионал с большим опытом педагогической работы, замечательный экспериментатор с «умными» руками. Софья Марковна называла его «совестью школы». Он вырастил и воспитал своих детей, обучил сотни учеников (многие стали химиками), а, главное, подготовил себе смену – учителя химии. В противоположность ему и другим интеллигентам, циничный, «образованный», любящий деньги и готовый за них «продать душу» лицемер тоже существует, и надо уберечь школу от таких «воспитателей».

Пионервожатые 1947 года.

Отменили карточки, наступило улучшение. Пережив трудности войны, школа, вместе со страной, восстанавливалась. Выпустила учащихся с прочными знаниями, приспособленными к дальнейшим жизненным трудностям. Окончили школу с медалями Липатова Валентина, Шкадина Серафима, Власова Александра, Лексина Юля – золотыми, Михайлова Инна, Софийская Ирина, Федосеева Лилия – серебряными. После окончания институтов многие выбрали профессии учителей, врачей, инженеров в разных областях знаний.

В школу пришли талантливые учи­теля – Т. К. Шабашев, Г. Я. Клинова. Все послевоенные годы в школе работали комсомольская и пионерская организации. В комсомоле состояли почти все учащиеся, комсомольцы вели общественную работу в пионерских классах шефами, пионервожатыми, готовя девочек к вступлению в пионеры. Во многих классах были дружные комсомольские коллективы, которые занимались учебной, культмассовой (организовывали отдых девочек) работой, выпускали стенгазету, участвовали в соревнованиях, конкурсах, трудовых делах. Комсомольцы сажали деревья в городском парке, так как за годы войны многие сосны были вырублены на дрова, сажали березы, которым сейчас больше 50 лет.

Выпускница 1949 года Ира Хренова вспоминает: «Когда нас спрашивают, помним ли мы школьные годы, можно с уверенностью сказать, мы никогда их не забывали! Чем старше мы становимся, тем больше понимаем, какой счастливый „лотерейный билет“ нам выпал, который открыл нам двери в этот Храм Знаний».

Свои воспоминания пишет выпускница 1949 года Прозорова Евгения Константиновна, которая после окончания Политехнического института, химического факультета, работала в атомном производстве и начальником цеха гальваники и лакокрасочных покрытий в г. Электросталь: «Нашим первым классным руководителем была Ольга Семёновна Клементьева и мы были у нее первыми. Это была молодая, энергичная учительница, она называла нас „мои малышки“. Ольга Семёновна уделяла нам очень много времени. Весь наш класс обожал её. После уроков она читала нам „Отверженные“ Виктора Гюго, потом „Повесть о настоящем человеке“. Водила нас на прогулки в выходные дни в лес, возила на экскурсии, посетили МХАТ, где смотрели „Три сестры“ и, впервые, стереокино. И это во время войны, когда поезд шёл до Москвы 3 часа. На наше взросление повлияла война, нам хотелось, как и взрослым, внести свою долю в будущую победу. Работали в колхозе, выкапывали картошку и морковь, запомнила картофельное пюре с молоком, которым нас накормили после работы, ездили за торфом.

Посещали госпиталь, расположенный в Первой Советской больнице (так называлась раньше наша городская больница), дарили раненым подарки, сделанные своими руками, а, главное, выступали с самодеятельностью. Нашим коронным номером была плясовая песня «Калинка-малинка», запевала Шура Листкова. Для лежачих больных мы выступали в палатах, где раненые бойцы, иногда забинтованные так, что только глаза открыты, встречали нас радостно, просили продолжить выступления.

Физику у нас преподавал многие годы работавший в школе Подлипский Дмитрий Владимирович, который говорил: «Физику на „5“ знает только Бог, я на „4“, а вы все на „3“». Он жил при школе и был одинок. И вот, однажды, он упал в обморок от голода. Весть разнеслась по школе, и мы, девчонки, быстро сообразили и свои школьные завтраки – кусочек черного хлеба и ложечка сахарного песка (попросили в буфете, чтобы не резали хлеб) – снесли Владимиру Дмитриевичу.

Окончание войны встретили всеобщим ликованием. Учёба продолжалась. Осенью ездили в колхоз, в школе готовились к зиме – заклеивали и промазывали окна, делали уборку в кабинетах. По инициативе Ольги Семёновны были приобретены несколько кроликов (их держали в получердачном помещении), за которыми мы ухаживали и кормили.

Математику у нас вела Валентина Яковлевна Емельянова. Изо всех сил старалась нас научить, оставляла после уроков, чему мы все сопротивлялись, и все-таки научила. В школе у неё было прозвище „свёкла“, за постоянный румянец на её пухленьких щеках и бордовое платье, которое она постоянно носила. Математик она была опытный, требовательный. И знания дала очень хорошие, которые мне пригодились в институте, а когда подрос сын, я ему помогала вплоть до 10-го класса.

По химии был Борис Николаевич Пыляев – нет слов, чтобы выразить благодарность за уроки, за терпение и спокойствие, которые он проявлял, когда мы позволяли себе поозорничать в химическом кабинете. А как Борис Николаевич объяснял понятие валентности! Он рисовал на доске человечков с руками, изображая атомы, и как они объединяются в молекулы. Его уроки повлияли на мой выбор химического факультета в Политехническом институте.

Добрым словом хочется помянуть Леонида Алексеевича Шекуна, он преподавал русский язык и литературу. Работая заведующим ГОРОНО, он довёл наш класс до выпуска. Его любимой ученицей была наша староста Шурочка Власова.

В июле 1948 года был организован туристический поход под руководством преподавателя истории Пекарского Владимира Владиславовича. Ему помогала в походе молодая учительница географии Палютчева Евгения Георгиевна. За десять дней похода мы посетили фабрику Трехгорной Мануфактуры, дом-усадьбу Аксаковых, Мураново, Троице-Сергиеву лавру, Переяславль-Залесский, где увидели первый ботик, построенный Петром I. Вспоминаются наши сборы у костров, рассказы и стихи, которые читал Владимир Владиславович, разговоры, споры, которые захватывали нас, и хотелось больше читать, учить стихи, смотреть на мир чуть-чуть по-другому.

После окончания школы ежегодно встречаемся с выпускниками школы № 14, где встречаются выпускники 1947 – 1950 годов. Встречи проходят с выступлениями, песнями, танцами, чтением своих стихов. Помню, на одной из таких встреч, Вильям Егоров – работник телевидения – произнёс тост: „Вспомним недобрым словом тех, кто разделили мальчиков и девочек на отдельные школы. До сих пор чувствуется изъян в нашей жизни из-за этой педагогической реформы“. Мне кажется, что наше пионерско–комсомольское детство дало нам устойчивый морально-нравственный стимул, необходимый для жизни. И немалая заслуга в этом воспитателей нашей любимой школы № 2 им. Короленко. Огромное спасибо за их нелёгкий труд».

Эстафета 9 мая 1947 года.

Вспоминает выпускница 1949-го года Стакина Валентина Алексеевна (Дубкова) инженер-технолог по специальности, работает начальником отдела оборудования министерства химической промышленности, и её одноклассницы: Абросимова (Печенко) Вера Фёдоровна инженер-технолог, работала начальником отраслевой лаборатории радиотехнической промышленности, Пронина Людмила Константиновна работала старшим инженером в институте космических исследований и Софийская Ирина Николаевна – кандидат филологических наук, доцент кафедры французского языка в МОПИ или современное название МГО университет. Выпускницы вспоминают, что в годы войны начали заниматься в школе № 11 со своей первой умной, справедливой «нашей мамой» Смиренской Марией Павловной. Она учила нас не только писать, считать и читать, но и развивала наши способности. С выученными стихами и рассказами мы выступали на утренниках и праздниках. С готовым репертуаром мы выступали перед ранеными бойцами в Глуховском госпитале. С пятого класса учились в помещении школы № 2. Русский язык преподавала Иванова Екатерина Александровна, высокая, строгая в одежде с пенсне на носу, она была требовательна и терпелива. Её прозвище „каланча“ передавалось от одного выпуска к другому. Мы её побаивались, но учила она нас хорошо, поэтому русский язык мы знали. Математику вела Емельянова Валентина Яковлевна. Прилипшее к ней прозвище „свёкла“ использовалась и нами. Надо отдать ей должное, мы неплохо знали её предмет, что позволило многим из нас поступить в технические вузы. В 8-м классе нашим классным руководителем был Пекарский Владимир Влади­славович, он преподавал историю. Литературу и русский язык вела Г. В. Мойкина. Мы много читали, выучивали стихи, книги брали в городских библиотеках. Любовь к литературе сохранилась до сих пор. Физику преподавала Мельникова Нина Наумовна – всегда уравновешенная, спокойная, красивая. В кружок по физике ходили многие, и это нам помогло в дальнейшей учёбе. Очень интересными были занятия в кружке по химии под руководством Б. Н. Пыляева. Мы его считали эталоном педагога. У него невозможно было не знать предмет. Тёплые воспоминания остались о преподавателе немецкого языка Королёвой Розе Эдуардовне. Со знаниями, которые она нам дала, мы легко сдавали экзамены. Мы ей очень благодарны. Занятия по физкультуре вёл Муравлёв Михаил Денисович. Они проходили в актовом зале, где была шведская стенка, брусья, «конь» и другие снаряды. Лыжная база была в подвале. Зимой ходили на лыжах в лесок за железной дорогой. Участвовали в соревнованиях школьных и городских по лёгкой атлетике и лыжам. Из нашего 10 „Б“ класса Козловская Людмила занимала призовые места, а после института сама стала преподавать физкультуру.

В летние месяцы организованно выезжали на полевые работы в колхозы деревень Загорново и Клюшниково. В старших классах почти все занимались бальными танцами. Занятия кружка вёл Николай Иванович Смирнов, увлечённый своим делом человек. В школе проходили тематические вечера или вечера, посвящённые различным праздникам, они обычно заканчивались танцами. На вечера приглашали мальчиков из школы № 14, тех, с которыми учились до разделения школ. Николай Иванович разрешил им заниматься в кружке. Надо сказать, что мы все годы дружили с мальчиками, которые учились с нами, они ходили на вечера в нашу школу, мы ходили на их вечера, вместе ходили на вечера и танцы в Дом Пионеров, встречаемся и много лет подряд в стенах школы № 2 или дома. На встречах вспоминаем нашу любимую школу, учителей и счастливые дни нашего детства».

Новый 1950 год встретили, как и каждый год, великолепной ёлкой в середине зала, украшенной игрушками и гирляндами. Пригласили на праздник мальчиков из 14 школы. Играл оркестр и вокруг ёлки танцевали радостные пары. Занятия танцами дали возможность всем участвовать в празднике.

Обстановка в стране была тревожной, но детей это мало касалось. Молодость брала своё. Подготовка к урокам, уроки и общение с одноклассниками занимали почти все время. Школа выпускала много будущих врачей и естествоиспытателей, и это не случайно. Многие годы в школе работали влюбленные в свое дело учителя биологии Окунькова Мария Матвеевна, Никифорова Серафима Елиезвольевна, Клементьева Ольга Семёновна. Стараниями учителей биологии кабинет был хорошо оснащён. Много цветов, чучела животных и птиц, много наглядных пособий. Проводились уроки с микроскопом по препарированию насекомых и земноводных. Про Ольгу Семёновну ученица Хренова Ира вспоминает: «В класс пришла молодая, красивая, энергичная учительница. Она буквально подхватила нас и отдавала нам всё свободное время. Она научила нас любить природу и беречь её. Было много походов по лесам и полям Ногинского района, за ягодами, грибами, растениями, из которых составляли гербарии». А Соня Маслова (выпуск 1951 г.) пишет: «Я любила её и её уроки. Требовательная, справедливая Ольга Семёновна дала мне глубокие знания и повлияла на мой выбор профессии. 30 лет проработала учителем биологии и химии».

С учителями биологии учащиеся разных классов выезжали на сельскохозяйственные работы в поле и на юннатской станции обустраивали территорию школы посадками деревьев и клумбами. За успехи в исследовательской работе Архангельская Наташа была награждена медалью Всесоюзной сельскохозяйственной выставки.

Экзамен по биологии 1951-1952 уч. год.

Очень долго, примерно с 40-х годов до 60-х в школе работал секретарем Брыкин Иван Федорович, прозвище у него было «первопечатник». Уже тогда он был пожилым человеком, но делопроизводство знал отлично. Медлительно, с чувством собственного достоинства, Иван Федорович доставал свои регистрационные книги, их тогда называли «амбарными», и с «чувством, толком, расстановкой» своим уникально красивым почерком, присущим дореволюционным чиновникам, обучавшимся каллиграфии, заполнял справку и сразу же заносил сведения в книгу. В свободное время любил побеседовать с учителями, иногда горячо вступал в дискуссии. В по­следние годы он немного раздражал учителей, вечно бегущих, своей медлительностью, но ему многое прощали за его профессионализм, ведь тогда не было компьютеров, и даже обычная пишущая машинка была редкостью. Когда он освоил эту машинку, то всегда поправлял, если её называли «печатной». Иван Федорович был членом коллектива и участвовал в поездках, экскурсиях учителей, а особенно любил застолье в праздники. Зарплата у него была мизерная, и он часто у учителей занимал деньги, но долг «забывал» отдавать. И это ему прощали.

В 50-е годы в школу пришло много молодых, способных учителей: М. В. Седова, А. Б. Гройсман, О. И. Лисовская, И. И. Облезова, И. В. Иванова, в том числе выпускники школы № 2 Е. И. Листкова, Г. А. Яковлева, Е. Г. Палютчева, Л. Н. Смирнова, Г. В. Федорова.

У выпускников 1951 года классными руководителями были Г. Я. Клинова и Т. К. Шабашов. Выпускники вспоминают об этих преподавателях с особым уважением и любовью.

Коллектив учителей 1951 год.

Выпуск 1951 г. Учителя: В.В.Пекарский, Т.Г.Лампэ, Т.К.Шабашов, Г.Я.Клинова, Б.Н.Пыляев, А.С.Гольденберг.

Воспоминания Масловой Софьи Николаевны: «Трифон Кузьмич пришёл в наш класс в 1948 году. Он преподавал математику и был классным руководителем. Знакомила класс с новым учителем директор школы С. М. Новодворская. Трифон Кузьмич был строгим, требовательным учителем, его немного побаивались, но прошло какое-то время, и математика для нас стала важным и любимым предметом. Начинался урок с устного счета, мы научились быстро и правильно считать. Трифон Кузьмич очень быстро и красиво делал на доске чертежи и аккуратные надписи. Отвлекаться на уроках, не слушать и не смотреть на доску, было просто невозможно. Объяснения с четкими формулировками, с вопросами на соображение и с использованием ранее изученного материала мобилизовало учеников к быстрому и четкому ответу. Звонок с урока был всегда неожиданным. Если же кто-то не выполнил домашнее задание, то можно было не обманывать и не списывать у других. Достаточно было показать черновик, на котором ты пыталась что-то сделать. Взглянув на черновик, учитель указывал на ошибки, и всё – никаких „двоек“, никаких нравоучений и унижений! Он привил любовь к математике многим ученицам, а Терская Лариса и Воробьёва Нина стали учителями математики». Воробьёва Нина Алексеевна многие годы преподавала математику в своей школе параллельно с Трифоном Кузьмичом и считает себя его ученицей, сама уже будучи преподавателем.

Вспоминает выпускник 1966 года 11 «Б» класса Фролов Евгений Арсеньевич: «Наиболее яркие воспоминания остались у меня о нашем математике. Преподавать Трифон Кузьмич у нас стал с 5-го класса. Моя сестра, которая тоже училась у него, сказала, что мне придётся трудновато, но математику знать буду. Меня он как-то сразу насторожил, но не оттолкнул. Математика мне нравилась, и то, что я „буду знать математику“ очень устраивало. Однако больше всего трудностей я испытал не от освоения предмета, а от тех требований, которые Трифон Кузьмич предъявлял к дисциплине на уроках. Помню его всегда выбритым, скромно и аккуратно одетым, в строгом костюме. Внешне он никогда не показывал своего внутреннего состояния, всегда был ровным на уроках. Урок начинал с проверки выполнения домашних заданий и никогда не оставлял без объяснений ту задачу или пример, которые не получились у большинства учеников, правда это бывало довольно-таки редко. Мне нравилась его педантичность и лаконичность, с которой он объяснял ту или иную тему. От нас требовал формулировать свои мысли таким образом, чтобы они были логически связаны. Мне достаточно было внимательно прослушать его объяснения в классе, и дома можно было уже не смотреть теоретическую часть задания, а сразу приступать к практике. Казалось, что у Трифона Кузьмича не было любимчиков, с учениками он был сдержан, не кричал, но и на похвалу был скуп. Какое-то время он был у нас классным руководителем, но это длилось недолго. Эпизодически Трифон Кузьмич уезжал на учёбу, его замещали другие учителя, но мне хотелось, чтобы он быст­рее вернулся. В каникулы я частенько встречал Трифона Кузьмича на Волхонке одного, прогуливающегося по аллее. В то время мы не знали о его личной жизни практически ничего, сам о себе он не рассказывал. Позже я узнал, что судьба у него была нелегкая. Трифон Кузьмич воевал, участвовал в Финской войне, был ранен, во время войны с фашистской Германией защищал города Одессу и Севастополь, попал в плен. После окончания войны вернулся к преподавательской работе.

Уже, будучи взрослым человеком, я понял, сколько душевных сил и любви нужно отдавать своим ученикам-детям (11 – 17 лет), чтобы учить их такой «сухой» науке, как математика. Трифон Кузьмич был не только первоклассным учителем, знающим свое дело на „отлично“, но и человеком большой души, которую он вкладывал в своих учеников. Мы учащиеся 11 „Б“ (выпускники 1966 года) все по разному относились к математике, но, мне кажется, все без исключения с уважением и любовью относились к Шабашову Трифону Кузьмичу. Я считаю, что мне повезло, что судьба свела меня с такими учителями в стенах школы № 2 имени Короленко, которые вложили в меня свою энергию, благодаря чему я стал полноценным членом общества».

Трифон Кузьмич много занимался разработками методики проведения уроков математики, свои статьи печатал в журнале «Математика в школе», сотрудничал с авторами в создании учебников по математике, был долгие годы бессменным руководителем городской секции математиков. В учительском коллективе так же был строг, но любезен, друзей не имел. На педсоветах выступал продуманно, четко по существу и к его выступлениям прислушивались.

Секция математики в школе. Руководитель - Трифон Кузьмич Шабашов. Учителя: Н.А.Волков, М.М.Кац, Т.И.Тредьяк, Е.И.Листкова.

Выпускники 1947 – 51 годов после ухода из школы, учась в институтах, все равно продолжали дружить с мальчиками выпускниками школы № 14. Встречи проходили обычно в субботу или воскресенье в школе № 2 или в доме Пионеров на танцах. Эта дружба не прекращалась даже после того, как появились семьи, дети, внуки!

Начиная с 1968 года, по инициативе выпуск­ников школы № 14, договорились каждый год встречаться в Ногинске. Первые две встречи были в школе № 14, а остальные в школе № 2. На встречи приглашали своих учителей, директоров школ. Встречи были запоминающимися, общение приятное, так как выпускники были люди образованные и культурные. Среди них были доктора и кандидаты наук, преподаватели МГУ и других вузов, работники телевидения, поэты, инженеры различных научных направлений, учителя, врачи и много других специалистов. Разговоры на разные темы продолжались даже после окончания встречи в автобусах и электричках. И на следующий год во второе воскресенье апреля, традиционный день встречи, к 12 часам собирались около своего второго дома – школы им. Короленко взрослые, определившиеся в жизни люди. И так 40 лет. Жаль, что с каждым годом их становилось все меньше и меньше, и всё длиннее список, кого надо вспомнить. Уже у многих дети окончили любимую школу и учатся внуки, уже нет учителей, которые их учили, но зов «Короленко» апрельский заслышав, они спешат к ней из разных уголков страны.

 

В 1953 году умер И. В. Сталин. Хотя народ и был подготовлен к этому ежедневными сообщениями о его ухудшающемся здоровье, но его кончина, все равно, произвела некоторое психическое сотрясение среди учителей и учащихся. Стоит отметить, что школа к этому времени уже не выглядела увешанной, как в 20–30 годы, лозунгами и призывами, на её стенах не было таких лозунгов, типа: „Великий Сталин – отец и друг всех детей“, но для воспитанных за многие годы в поклонении вождю его смерть все-таки стала большой неожиданностью. Эмоций было много, некоторые даже порывались поехать в Москву. Директор школы в день похорон распорядилась вывести учащихся на митинг во двор школы. Из зала со второго этажа транслировалась траурная музыка и репортаж с Красной площади. Обстановка была угнетённая, многие плакали, но поехать в Москву учащимся запретили и, как впоследствии оказалось, это было разумное решение.

 

Нелли Семёновна Маргулис выпускница 1954 года, преподаватель с большим стажем вспоминает: «В женской школе вопрос о дисциплине не стоял. Школа № 2 им. Короленко была гордостью города и девочки поддерживали её авторитет и во внеурочное время. Классным руководителем в нашем 10 „Б“ классе была Тредьяк Тамара Ивановна, учительница по математике.

Класс “Б” в 1951, 52, 54 году.

Учителей слушали и уважали. Некоторых боялись, некоторых любили и тогда их предмет учили особенно увлеченно. С большой теплотой вспоминаю Клавдию Федоровну Кутузову, учительницу географии, которая поощряла нас разыскивать дополнительный материал. После ответа ученицы Клавдия Федоровна спрашивала: „Кто дополнит?“ И – лес рук! В ход шла информация из „Пионерской правды“, отрывного календаря, радиопередач: „Пионерская зорька“ и „Клуб знаменитых капитанов“, личные впечатления от летних каникул, а, с появлением телевизоров, и телепередачи. За хорошие дополнения появлялись пятерки в дневнике. Самое большое количество пятерок в классе всегда было по географии. Клавдия Федоровна учила нас наблюдательности, любознательности, практической любви к большой и малой Родине.

В нашем классе преподавали французский язык. Вначале нас учила Попова Нина Александровна и дала хорошие знания. Очевидно, она была носителем языка, так как впоследствии французы отмечали мое чистое произношение и достаточный словарный запас. Мы знали много обиходных выражений, стихов, песен. В старших классах с новой учительницей мы хорошо изучили грамматику и главное она поощряла наши творческие работы.

8 “Б” класс в 1951 учебном году.

Выпуск 1955 года в 1952 году.

Очень прочные знания по русскому языку нам дала учительница начальной школы Наталья Александровна Селиванова, она не пропускала ни одной ошибки в письменных работах и в устных ответах. Эстафету от нее приняла Надежда Николаевна Глаголева. Несмотря на возраст, она предстала перед нами высокой, статной, с королевской осанкой, с аристократической внешностью и с орденом Ленина на платье. Она учила нас писать сочинения, приветствовала творческие находки, следила за речью. Девочка, протягивая ей тетрадь, говорит: „Нате“, и мгновенная реакция: „Не «нате», а «извольте»“. Мы были у нее последние. Весной 1951 года Надежда Николаевна передала нас своей ученице, выпускнице 1941 года с университетским образованием Галине Яковлевне Клиновой. Молодая учительница предъявляла к нам высокие требования, урок вела красиво, грамотно, интересно.

В школе поёт замечательный хор под управлением А. А. Ахромеевой и балетный кружок под руководством Н. И. Смирнова. Солисты хора А. Панюхина, В. Ахромеева, С. Сальникова уже окончили школу, и Анна Алексеевна взяла из нашего класса многих девочек с хорошим слухом и голосами, поэтому мы были участниками всех восстановленных постановок: „Король – еловая шишка“ и „Сказка о царе Салтане“. С хором мы ездили в Москву, выступали на открытой эстраде в парке им. Горького, во Дворце культуры Метростроя. Мы, если встречаемся, то поём. Тексты новых песен записывали по строчке и запоминали мелодии. А во время большой перемены собирались в зале у рояля, Галя Фролова подбирала аккомпанемент и мы исполняли на всю школу новую песню.

Любили наш Ногинский драматический театр и его артистов: Милованова, Соколову, Феоктистову, Познанского и др. Ходили на спектакли с их участием. Ездили в Москву в Малый театр на „Горе от ума“ с М. И. Царёвым, в Кусково, в Политехнический музей.

В те времена в школе были традиционные ежегодные вечера выпускников в дни зимних студенческих каникул. Собиралось много студентов и выпускников. Танцевали, делились впечатлениями со своими учителями и одноклассниками, слушали выступления. Конечно, всех выпускников собрать в стенах школы нет никакой возможности, но было бы очень здорово, если бы школа приглашала на встречу выпускников-юбиляров. Например, в 2009 году выпускников 1969 года – 40 лет после окончания школы и 1979 года – 30 лет после окончания и т. д. Как хочется побывать в школе в качестве бывшей ученицы! Нам же есть чем «похвалиться».

Многие выпускники 1954 года закончили институты и стали учителями, инженерами, врачами (Л. Цуканова, Н. Маргулис, Михайлов, Дуденина, Милованов). Марина Варенцова и Вера Суровичева – кандидаты технических наук, Елена Логинова – искусствовед в Третьяковке (дочь учителя рисования Логинова Бориса Кузьмича), Лена Камынина – химик-колорист (сестра Леонида Камынина), Роза Якушева и Нина Азымова – стоматологи, Галя Травкина – химик, работает в Черноголовке, Лебедева и Липатова – медсестры.

 

Раздельное обучение продолжалось до 1955 года, поэтому выпуск 1954 состоял из двух 10-х классов женской школы. Классными руководителями были Т. К. Шабашов и Лисовская Олеандра Ивановна. Выпускница Володина (Добрянская) Инна Константиновна, инженер-экономист, окончившая инженерно-экономический институт, вспоминает: «Учителем математики был Трифон Кузьмич. Он привил любовь к математике на всю жизнь. Однажды зимой, около 9 часов вечера, возвращаясь с катка, встретила Трифона Кузьмича на железнодорожном мосту. Учебная дисциплина была очень строгая, и в будни учащимся запрещалось посещение катков, кино и т. п. Придя в класс на следующий день, я заявила одноклассникам, что по тригонометрии будут спрашивать только меня. И, правда, едва переступив порог класса, Трифон Кузьмич грозно объявил: „Володина – к доске!“. Я решала примеры, доказывала теорему и демонстрировала отличное знание тригонометрических формул. Когда же подошла к учителю с дневником, он сказал: „Предмет вы знаете на пять. Но я вам ставлю четыре, поскольку вчера вы нарушили школьный режим“. Все ученики Трифона Кузьмича сдавали математику в институт только на „отлично“».

 

Другим выдающимся учителем был Пекарский Владимир Владиславович – учитель географии. Это был человек с очень широким кругозором. Ему удалось побывать во многих странах и его уроки были необычайно увлекательны и интересны. Вспоминает Машкова Людмила: «Владимир Владиславович никогда ничего не рассказывал по учебнику, он говорил, что учебник вы и сами прочитаете. А нам он рассказывал эпизоды своих встреч в разных странах, где он бывал, что видел, с кем встречался и общался, и какие нравы в этой стране. Его стихи:

С индианками плоскокурносыми

Повстречался я в жизни моей.

Я гостил там у дикого племени

Кругозор был и ярок и нов...

Владимир Владиславович приносил нам на урок географии томик Есенина, запрещенного тогда поэта, и читал нам стихи из „персидских мотивов“. Я первый раз услышала Есенина на уроке географии. Пекарский был удивительный человек, любитель путешествий.

Химию вёл Б. Н. Пыляев, это был большой интеллигент. В школе была совершенно потрясаю­щая традиция, всех учениц называли на „вы“. И вот приходит в школу группа молодых новых учителей – Олеандра Ивановна Лисовская учительница по литературе, Галина Александровна Яковлева (Прушинская), Маргарита Васильевна Седова – история, Кац Марк Моисеевич – учитель физики, и вдруг они стали называть нас на „ты“. Мы были недовольны и подняли бучу своему классному руководителю Олеандре Ивановне. Она говорит, что это как-то демократичнее, как-то мы с вами ближе. Нам сначала это не понравилось, а потом привыкли. Наши старые учителя продолжали называть нас на „вы“, и это была прекрасная традиция, которой сейчас нет.

Большой праздник был в школе с выпуском школьной стенгазеты. Она была в 2 – 2,5 метра длиной. Руководила выпуском Людмила Михайловна Кузьменко – преподаватель черчения. Когда мы вывешивали газету, это было что-то. Все торчали около нее, толкались, стараясь быстрее прочитать. Она была на злобу дня. Всегда можно было узнать, кто там нарисован. Однажды был устроен конкурс газет среди школ. Естественно наша газета заняла первое место. Там были прекрасные рисунки, карикатуры и фельетоны, и всё из жизни школы. Там было всё так здорово и интересно. Посмотреть приходили из редакции местной газеты».

Людмила Михайловна не только помогала ребятам выпускать стенгазету, но и, как вспоминает Борисова (Пересёлкина) Лариса, выпускница 1955 года: «...она проводила разнообразные культурные и творческие мероприятия, утренники. Так же она сочиняла забавные стишки про каждую из одноклассниц. Про меня:

Борисова Лариса

И ботаник и актриса,

И профессором не прочь

Побывать в такую ночь (новогоднюю).

О моей подруге Беловой Валентине:

Что за птицы исполины

Забрались на куст рябины?

Гроздья красные клюют

До земли рябину гнут.

Всё для них приятно, ново,

Выше всех комсорг Белова.

С благодарностью выпускники 1954-55 годов вспоминают учителей литературы Клинову Галину Яковлевну, Лисовскую Олеандру Ивановну, Ирину Ивановну Облезову, учителя математики Волкова Николая Андреевича и Тамару Ивановну Тредьяк, Гольденберга Александра Семеновича и Седову Маргариту Васильевну, по немецкому языку Богородскую Валентину Ивановну и по физкультуре Михаила Денисовича Муравлёва. Все учителя прививали нам огромное трудолюбие, старание и самостоятельность».

Первомайская демонстрация 1956 года. Учителя Людмила Михайловна Кузьменко, Олеандра Ивановна Лисовская и Наташа Масич (Жирнова).

Школа сыграла важную роль в нашей жизни, дав нам твёрдый фундамент из глубоких и прочных знаний. Многие выпускники поступили в ВУЗы и стали врачами, учителями, инженерами. Но после очередного реформирования многие ребята после 8 класса ушли в техникумы и ремесленные училище.

О трудовом воспитании в школе в 1955 году пишет «Учительская газета»: «В каждом классе что-нибудь да мастерили – корабли, самолёты, радиоприёмники, учебные приборы. Инициатива поддерживалась, прежде всего, тем, что в конце каждой четверти устраивались выставки: „Что я умею делать“. В этом году уже создана хорошая материальная база. Младшие учащиеся должны научиться механической обработке дерева, металлов при помощи ручных орудий и приобрести элементарные знания и умения по простейшему электротехническому монтажу. Двенадцать верстаков установлены в ряд в столярной мастерской школы. Над ними всевозможные инструменты. Здесь будут мастерить ещё неумелые, но уже рвущиеся к делу руки. Старшеклассников ждёт кабинет машиноведения: трактор, автомобиль, сельскохозяйственные орудия, электротехника – знания о них вооружат их техническими навыками. В кабинете стоит токарный револьверный станок, но остальное оборудование на подходе. Заботливые шефы Ново-Ногинской фабрики и литейно-механического завода согласились полностью снабдить кабинет всем необходимым. Главный механик фабрики Жирнов Александр Алексеевич (его сыновья Владимир и Александр окончили школу № 2) приходил в школу и контролировал размещение оборудования. Пока идёт комплектование кабинетов, ребята занимаются в ремесленном училище. Оно предоставляет свои слесарные и механические мастерские в распоряжение школы. Для руководства практическими занятиями, училище выделило опытных мастеров М. М. Комкова и С. В. Курочкина. Вместе с ними преподаватель, инженер Вайсброт Евгений Павлович, глубоко изучил программу трудового обучения».

Евгению Павловичу пришлось оставить работу по специальности по состоянию здоровья. Это был инженер с разносторонними знаниями, увлечённый наукой. Как вспоминает выпускница В. Зобкова: «…он был человеком весёлым и несколько ироничным. Интересно рассказывал на уроках астрономии о галактиках, солнечной системе, световых годах и т. д., но всегда, казалось, что он сам удивляется – зачем нам всё это нужно знать?». У Евгения Павловича была умная голова и способные на разные работы руки. На уроках труда ребята заражались его энтузиазмом и их фантазии осуществлялись в виде различных поделок, связанных с космосом, и разнообразных изделий из дерева. Старшеклассники смело вставали к станку и выполняли задание учителя. Обстановка на уроке была ответственная, но поучения Евгения Павловича перемежались шутками и добрыми наставлениями. В школе Вайсброт был нужен всем: где-то что-то сделать, починить, исправить, его одарённость проявлялась везде. С его улыбкой и шутками он был душой коллектива. По состоянию здоровья ему приходилось ложиться в больницу, но и здесь он шутил: «Люблю лежать в больнице, смотришь в окно, не идёт ли кто, не несёт ли чего».

Закончив работу в школе, он окончательно переключился на переводы иностранной, в основном польской, фантастики на русский язык. Производственную практику мальчики, но не запрещалось и девочкам, проходили в цехах Ногинских заводов и фабрик: НЗОМП, НЗТА, Ново-Ногинской фабрике и других заводах. После Е. П. Вайсброта преподавателями по труду были С. А. Рощин, Е. В. Голов и другие, и их труд не пропал даром. Девочкам уроки рукоделия преподавали Самарина Мария Матвеевна, Чуприна Валентина Васильевна и другие. В своих воспоминаниях девочки часто их вспоминают и благодарят. Все годы школа готовила рабочие кадры для производств, мастерских по ремонту, ателье по пошиву одежды. Много и инженерно-технических кадров пришли на Ногинские предприятия.

 

В 1943 году произошло разделение школ на мужскую и женскую. Чиновники от просвещения, не зная жизни школы, класса, удовлетворив свои реформаторские амбиции и защитив диссертации, произвели этот раздел по «живой» структуре. Ведь каждый класс – это коллектив, создать который учителям очень трудно, так как это 30 – 35 индивидуальностей со сформировавшимися характерами, часто трудно совместимыми, а создать надо коллектив, объединенный общими задачами. Выделить активных ребят, из них лидеров, поднять их авторитет, нагрузить общественной работой, объединить вокруг актива всех остальных, заразив их интересной работой или делом. Медленно создается сплоченный коллектив, независимо от пола ребенка, появляется взаимопонимание, крепкая дружба, которая у многих сохраняется на долгие годы. И вот такие человеческие образования разрушают, неизвестно по каким причинам. И надо, чтобы прошло 10 лет, чтобы понять эти ошибки.

Осознав ошибки, другая группа чиновников решила объединить школы, но опять бездумно, грубо, в спешке стали разрушать коллективы в мужской и женской школе, вместо того, чтобы постепенно, с начальной школы, начать этот процесс. Дело сделано. Объединение произошло болезненно. Если девочки, более-менее спокойно подчинились этим требованиям, то мальчики, которым надо было перейти в женскую школу, как могли, сопротивлялись. Некоторые по несколько раз переходили из школы в школу. Особенно тяжело это происходило в старших классах. Многие учащиеся уже выбрали свое будущее и, переходя в другую школу, прежде всего, смотрели, как и кем преподается математика, физика, химия. И в случае, если их что-то не устраивало, переходили опять в свою школу. Так произошло с некоторыми мальчиками из-за уроков физики. Юрий Георгиевич Щуров – учитель физики, замечательный, знающий и опытный учитель имел некоторые дефекты дикции (к этому нужно было привыкнуть). Мальчики плохо понимали учителя и после первых же уроков вернулись в свою школу.

В результате всех перемещений в школе № 2 образовалось четыре 9-х класса. Классными руководителями в этих классах были Т. К. Шабашов в «А», Н. Н. Исаева в «Б», Л. Н. Смирнова в «В» и Лисовская Олеандра Ивановна в «Г». Задача перед ними стояла серьёзная: создать новый, способный хорошо учиться коллектив, преодолеть некоторую отчужденность мальчиков и девочек. Общая учёба способствовала быстрому сближению. Литературу в этих классах вели Г. В. Мойкина и О. И. Лисовская. Олеандра Ивановна – интеллигентная, чуткая, спокойная, женственная учительница, очаровала учеников с первых уроков. Уроки её проходили в обстановке полного внимания учащихся, от которых требовалось не только знание материала, но и эмоциональное, грамотное прочтение текста и стиха. Большие требования предъявлялись к сочинениям. Уроки математики вели Н. Н. Исаева и Т. К. Шабашов. Оба преподавателя давали ребятам глубокие знания, во время объяснения урока учили их самостоятельно справляться с заданиями, анализировать ошибки, а главное, развивали мышление. Ребятам это очень нравилось. В классах, где работали эти учителя, легче было работать и другим учителям, так как приученный к осмыслению ученик, легче усваивал и другие предметы.

 

В классе «В» классный руководитель Смирнова Любовь Николаевна с первых дней старалась сформировать коллектив. Из 24 человек класса 10 мальчиков. Ядро класса формировалось из ребят, проявивших умение общения с другими и желание выполнять общественные поручения. Сразу выделились лидеры: Добашина Люба и Ткачук Владимир.

Добашину выбрали комсоргом и не переизбирали до окончания школы. Вокруг лидеров сформировался актив класса, и все ребята взялись за общественную работу, которая заставила их общаться друг с другом и лучше узнать однокласников. За основу формирования коллектива взяли спорт. В этом помог опытный учитель физкультуры Муравлёв Михаил Денисович, прививающий любовь к спорту на своих уроках, секциях, лыжных походах, соревнованиях. Запомнился ребятам и лодочный поход по реке Клязьме под руководством классного руководителя. Во время привалов на берегу отдыхали, играли в волейбол, на костре разогревали еду. Особенно ребятам нравились вечера с танцами и костюмированный праздник Нового Года. На этих вечерах мальчики уже были не гостями, а хозяевами встречи. К 10-му классу дружба ребят окрепла, а в 10-м классе это был уже сплоченный коллектив, стремящийся к знаниям, способный участвовать в соревнованиях, олимпиадах, умеющий преодолевать трудности, особенно это проявилось во время велосипедного похода в Ямкино, организованного классным руководителем.

Выпускники 1956-го года вспоминают туристический поход с учителем истории В. В. Пекарским, который был осуществлён летом 1954 года по маршруту Ногинск – Суздаль. Пешеходный маршрут проходил вдоль древних торговых речных путей реки Каменка до Кидекши и вниз по реке Нер­ли-Клязьменской до её впадения в реку Клязьму у Покрова на Нерли. В составе группы были учащиеся 9 – 10-х классов. Из 10-х – Егорова Валя, Соцкова Галя, Тарасова Эльза и др. Из 9-х классов – Масич Наташа, Упит Ирина, Мещерикова Валерия и др., всего 20 человек, и врач Августа Николаевна Дружинина. В переходе через древнее Владимир–Суздальское «всполье» ребята познакомились с ландшафтом степной части пути, так как шли, оторвавшись от всех дорог и троп по нескошенной траве луга. Это был удавшийся опыт движения по азимуту, точно пришли к намеченному месту крайнего южного зигзага Нерли. Прибыли в Суздаль и стали знакомиться с архитектурными памятниками города-музея. Посетили храм Бориса и Глеба, построенный в 1152 году Юрием Долгоруким. Восхищались древними фресками, резной декорацией фасадов, слушали рассказы интересных людей. Познакомились с периодом правления Андрея Боголюбского (1157 – 1173) и посетили храм Покрова Богородицы на Нерли и другие памятники XI – XII веков. Во время похода ребята очень сдружились.

Выпускной вечер 1956 года оставил много хороших воспоминаний. Большинство выпускников поступили в высшие учебные заведения. Дружба же, зарожденная в школе, позволила создать в разные годы супружеские пары: Балобановы, Греке, Казанцевы, Жирновы, Тененбаум, Алимовы, Староверовы, Грибковы и др. Браки, основанные на юношеской дружбе особенно крепки и долговечны. Выпускники применили свои знания и способности не только в Ногинске, но и в различных местах страны. Но, «заслышав призывный звонок» комсорга Добашиной, ежегодно собираются в Ногинске со своей учительницей и классным руководителем Смирновой Любовь Николаевной.

В стране произошла смена руковод­ства. На XX съезде партии Н. С. Хрущев выступил с развенчанием культа личности Сталина. Его речь сначала в газетах не печатали, а читали на партсобраниях, поэтому никакого эффекта среди учителей и учащихся не было. Как вспоминают учащиеся старших классов: «Мы были заняты учёбой и подготовкой к экзаменам».

В 1956 году после объединения школ было четыре класса. Выпускница 10 «Б» класса, Макарова (Бугрова) Людмила Леонтьевна, вспоминает: «До 9-го класса классным руководителем у нас была Лампе Татьяна Георгиевна, учительница французского языка. Это была очень красивая молодая женщина, замечательный педагог. Она хорошо рисовала, играла на гитаре, пела. Как мы её любили! Она нас так увлекла, что мы французский не только учили как предмет, мы на уроках разговаривали только по-французски, разыгрывали пьесы, пели французские песни под гитару, выступали на школьных вечерах. К нам приезжали даже из газеты «Пионерская правда», в которой потом была статья о нашем классе и фотография. Нам всё время хотелось быть рядом с Татьяной Георгиевной. Мы даже бывали у неё дома. Она жила в коммунальной квартире вместе со своей старенькой мамой. Нас встречали с любовью, поили чаем и занимались с отстающими по математике.»

С 9-го класса классным руководителем стала Исаева Нина Николаевна, учительница по математике. Выпускница Дубкова (Карабаш) Инесса Ивановна вспоминает о ней, как об очень доброжелательном, душевном человеке, требовательном и высокопрофессиональном педагоге. Выпускники с большой теплотой вспоминают своих учителей: «Борис Николаевич Пыляев, учитель химии, который всех нас называл „деточками“ и на „Вы“, никогда не повышал на нас голос, хотя мы иногда нарушали дисциплину». Вспоминая учительницу истории Маргариту Васильевну Седову, выпускницы пишут: «Она была очень строгая, и мы её побаивались, но уроки истории были очень интересные. У неё с собой всегда были книги с множеством закладок. Из них она зачитывала нам цитаты, которых в учебниках не было. Халтурить по этому предмету никому не удавалось, поскольку каждый урок она опрашивала многих. Освобождался первый ряд парт, где писались письменные ответы по билетам, это кроме тех, кто отвечал у доски. Никто никогда на её уроках не разговаривал и не отвлекался, все внимательно слушали. Запомнился поход, организованный М. В. Седовой вместе с З. В. Мартынюк в деревню Петрищево в память о подвиге Зои Космодемьянской. Мы с интересом слушали о трагической судьбе молодой патриотки. А вечером, на ночь, Маргарита Васильевна рассказывала нам легенды и истории, а Зоя Васильевна очень хорошо пела романсы и арии из опер.

С появлением в классах мальчиков обстановка несколько изменилась. Они больший интерес проявляли к спорту, математике и физике. Преподаватель физики – Юрий Георгиевич Щуров – высокий, красивый, очень добрый человек. Прекрасно проводил уроки. Речь у него из-за контузии была не очень чёткая, но мы всё понимали и очень уважали его. Поэтому, когда он заболел, мы всем классом навещали его в больнице. Люда Макарова вспоминает, что она много в детстве болела и пропускала уроки. «Юрий Георгиевич запомнил и, спу­стя много лет, при встрече расспрашивал её о здоровье. Лисовская Олеандра Ивановна вела русский язык и литературу, строгая и требовательная учительница. Выпускники благодарны ей за хорошие знания русского языка, за умение правильно говорить и излагать свои мысли в устной и письменной речи. Пекарский Владимир Владиславович преподавал историю и географию. Фигура колоритная – высокий, с благородной бородкой, всегда в толстовке, подпоясанной ремнём, и с рюкзаком. Он много путешествовал, и ему было что нам рассказать, поэтому уроки были очень интересные. Очень нравились уроки биологии, которые вела Никифорова Серафима Елиезвольевна. Отношения были очень добрые, она была как мама, мы с ней работали в живом уголке, на грядках за школой и в питомнике. А какой у нас в школе был хор! Под руководством Ахромеевой Анны Алексеевны все хотели петь. Хор выступал на школьных вечерах, на которых танцевали бальные танцы. Насколько всё это было благородно, красиво, конечно, под строгим взором преподавателей. С современными костюмами и танцами ни в какое сравнение не идёт. В школе было много кружков по интересам, и после уроков мы до вечера пропадали в школе. Была своя радиостудия, и на большой перемене мы слушали школьные новости и классическую музыку. С учительницей рисования Кузьменко Людмилой Михайловной мы выпускали школьные стенгазеты, серьёзные и с юмором, карикатурами. Людмила Михайловна была большая выдумщица по оформлению зала школы к различным праздникам. Всё было с большим вкусом и радостью. Школа нас воспитывала с большими требованиями к внешнему виду, поведению, берегла наш моральный облик. Ну, а мы, как все дети, многое не понимали и доставляли нашим учителям неприятности. Простите нас, пожалуйста».

 

Выпускных классов в 1956 – 57 годах было четыре. 10 «А» – классный руководитель Е. Г. Па­­лютчева, 10 «Б» – Е. И. Листкова, 10 «В»  – Л. Н. Смир­нова и 10 «Г» – А. Б. Гройсман.

Вспоминает Акбулатова (Ильинская) Неля: «Основным и главным стержнем выпускников 1957 года является дружба, верность, глубокое уважение друг друга. Куда бы нас не разбросала жизнь, мы находим друг друга, встречаемся, общаемся, любим свою школу, наших учителей, которые дали нам мощную подготовку». «Нашими лучшими учителями были наш незабываемый Трифон Кузьмич Шабашов – математик, наша классная руководительница Смирнова Любовь Николаевна – учитель химии, по русскому языку и литературе Иванова Ирина Викторовна, по истории Яковлева (Прушинская) Галина Александровна, по английскому языку Гройсман Антонина Борисовна».

 

Сальникова (Греке) Люба вспоминает о своем классном руководителе и учительнице английского языка А.Б. Гройсман.

«Она привила нам любовь к английскому языку. На уроках прослушивали пластинки с песнями и сказками на английском языке, читали книжки и газеты, она учила нас диалогам и песням. Запомнились вечера, подготовленные учителями английского языка, на которых учащиеся читали стихи, пели песни, разыгрывали сценки и все на английском языке». Курмыш­ская Инна Александровна – учитель англий­ского языка с 30-летним стажем, выпуск­ница школы 1966 года считает, что она обязана Антонине Борисовне «не только тем, что она дала прекрасные знания предмета, но и тем, что своим примером помогла определиться с выбором будущей профессии. Она была образцом требовательности к себе и к ученикам». Инна вспоминает, сколько бесценных практиче­ских советов получила от Антонины Борисовны во время прохождения практики в родной школе.

Выпускница Шаталова Люся (выпуск 1957 год) на экзамене английского языка поразила членов экзаменационной комиссии института своим произношением до такой степени, что они высказали предположение, что она жила за границей, хотя она получала знания у А. Б. Гройсман.

Чтобы заработать денег на выпускной вечер учащиеся неделю трудились в питомнике, где собирали клубнику, есть её можно было, сколько хочешь. Это был их первый заработок. Выпуск­ница 1957 года Акбулатова Нелли – инженер-экономист, вспоминает: «Всем, что мы имеем в этой жизни, мы обязаны нашей школе и её учителям».

Выпускница 1957 года Рыбакова Тамара вспоминает: «Общение с классным руководителем Смирновой Любовью Николаевной дало мне очень много. Она разглядела и раскрыла мои организаторские способности, я поверила в себя. Всё делая незаметно, с любовью и уважением Любовь Николаевна увидела во мне старосту класса, члена классного комсомольского бюро, и это были мои первые шаги. Я перестала бояться, бралась за дело и доводила его обязательно до конца. Организаторские способности пригодились мне и в институте, где я тоже была старостой группы, и после его окончания. Любовь Николаевна с одной стороны строгая и требовательная, а с другой с любовью и уважением проявляла заботу о нас, мы были под её постоянным вниманием и заботой. И в тоже время ненавязчиво руководила жизнью нашего класса, поэтому и школа № 2 стала для меня родным домом, в котором мне дали знания и умения, чувство долга, трудолюбия, то есть подготовили к дальнейшей жизни. Я твёрдо решила быть учителем, да еще похожим на всех моих учителей вместе и на каждого отдельно. У меня получился собирательный образ. Сейчас я особенно понимаю, какие великие мастера своего дела меня учили. Высокий теоретический и методический уровень, любовь к своему предмету, умение его преподнести и удивительные личные качества».

Выпускник 10 «Б» класса 1957 года Зуев Аркадий: «Среди учителей были энтузиасты, которые готовы были с нами возиться не только зимой, но и в дни летних каникул. Поэтому, когда у нас в Короленко появилась жизнерадостная, молодая, увлеченная училка по истории Г. А. Прушинская, мы сразу потянулись друг к другу. В летние месяцы после 8 и 9-го классов мы вместе с ней побывали во многих исторических местах Московской области. Обычно нас набиралось человек 20 – 25 из всех старших классов, и поход продолжался около 2 недель. Передвигались мы и на электричках, и на автобусах, и пешком (иногда до 30 км в день). До Углича плыли на теплоходе. Вечер и ночь мы провели на палубе, облазали весь корабль, тех, кто уснул, разрисовывали зубной пастой, в общем «ребятишки» веселились. Вспоминаю пеший поход по холмистой Звенигородской земле. Посещали храмы, музеи, слушали рассказы Галины Александровны, в день проходили по несколько километров. Привалы (ночевки в пустых школах) мы использовали для дружеских бесед и для обучения танцам. Для этого мы весь поход носили с собой патефон (1947 года) и набор пластинок. Я думаю, что многие из нас умеют танцевать танго, вальс-бостон, фокстрот потому, что „па“ этих танцев нам показывала обаятельная Галина Александровна. После таких тренировок нам было уже не страшно, когда на вечерах объявляли „белый танец“. В походах учащиеся узнавали друг друга, появлялась крепкая дружба, да и зачатки первой, порой неуклюжей, но чистой и нежной любви».

Встреча выпускников 1957 года в 2007 году показала, что по прошествии 50 лет после окончания школы выпускники состоялись как люди образованные, культурные и профессионалы. Как и каждый год, институты выпускают учителей, бывших воспитанников школы № 2, и это естественно – им было у кого учиться и с кого брать пример. Архангельская Наталья – отличник народного просвещения, Ромашова Валентина – учитель химии школы № 4, Ерасова Алла – английский язык, Рыбакова Тамара – преподаватель физики в военном училище г. Кие­ва, Остроухова Нина – математик, учителя начальной школы Брунова Эмма, Ерофеева Лида, Макарова Нина, Шаталова Люда – иностранный язык, Тюрина Галина – математик. Врачи: Не­хо­роших Михаил – хирург, Шамова Наталья (Ованова) – педиатр, Маргарита Смирнова – эндокринолог. Много инженеров разных специальностей.

Поделитесь с друзьями